형성, 대학과 대학
복지 활동 - 그것은 무엇인가? 과학, 전문
초기 21 세기에, 출판물 많은 수의 정신 건강의 제한으로 기회를 어린이의 연구, 교육 및 교육 문제를 다루는. 그것은 복지 활동의 연구 대상이다. 그것은 무엇입니까? 이는 정신 지체 사람들의 삶에 대한 준비의 문제를 연구하고 그들의 더 재활의 문제를 해결 Defectology,의 가지 중 하나.
치매에 대한 사회의 태도의 역사
현대 과학에서 위치가 원시 부족의 비정상적인 사람들에 의해 점령 무엇인지에 대한 정보가 없습니다. 그러나, 음식을 얻기에 참여할 수 없었다, 또는 사회의 그 구성원이 자신을 살해하거나 사망했다 확신 알려진 사실이다.
당신은 약한 마음, 고대뿐만 아니라에서뿐만 아니라 중세 시대에 인간 사회의 태도를 호출 할 수 없습니다. 그런 사람들은 인간의 원리를 부족으로 간주하고 운명되었다에 따라서, 연민과 지원의 가치가 없습니다. 사회는 그 동작이 어느 정도의 이익을 상처들로부터 자신을 보호하기 위해 노력했다.
치매 관련 전환점은 프랑스 혁명이었다 (1,786에서 1,793 사이 GG.). 이 이벤트는 전체 사회의 발전에 새로운 역사적 이정표의 시작을 표시했다. 또한,이 혁명은 지식의 다양한 분야에서 과학의 발전에 막대한 영향을 미쳤습니다. 1793 년에 그는 여러 법령에서와 같이 인권의 선언을 발표 공공 지원 가난한 사람들이 신성한 의무로 간주되어야한다고 말했다. 이 경우,하지 자선 자선로하지만 듀티 상태로 간주된다.
이 지역에서 계속 작업을의 빠른 꽃에 기여 자연 과학. 이것은 20 세기 초, 본질과 치매의 자연의 이해에있는 두 개의 목적지 -하여 19 세기 후반의 출현에 기여했다. 그들의 대표는 원인과 임상 병리학의 연구뿐만 아니라 정신 지체 아동의 교육에 대한 검색에 노력을 집중했다. B 위간드, Serbskii VI Yakovenko 보낸 등 같은 정신과 의해 복지 활동의 발전에 따라서, 상당한 기여.
루스의 치매와의 관계
옛날 우리 나라에서 가난하고 어리석은에 대한 치료는 정교회를 표시하는 첫번째이었다. 이것은 10 세기 거슬러 올라가는 공식 문서로 표시됩니다.
하나님 허용하고 주변 사람들 신비와 신성함의 기운 정신 지체 사람을 고려 고대 루스 '사람들. 그러나 바보는, 국가의 길을 방황, 악의 많이 발생합니다. 그들은 범죄와 방화의 큰 숫자를했다. 이 사회에서 그들을 분리하는 데 필요한 이유 때문입니다. 첫 번째와 같은 기관 리가 박사 프리드리히 Plyats에서 열립니다. 그것은 정신 지체에 대한 의료 교육 학적 기관이었고, 발작 겪고있다. 그것은 1941까지이 기관을 역임했다.
교육과 비정상적인 아이들의 교육에 대한 이벤트는 특수 학교의 도움으로 러시아와 군사 기관에서 수행되었다.
누구의 역사 19 세기 후반에 새로운 국면을 촬영하고있다, 정신과 의사 I. G. Ignatevoy 및 P. I. Kovalevskogo의 작품을 통해 개발에 강력한 자극을받은 교정. 그러나, 그들은 종종 정신 지체 아동의 발전을위한 공공 기관의 수단의 부족을 지적했다. 그리고 E. K. Gracheva는 이러한 지원을 무시하는 대중에게 피해를 가리키는, 이상 어린이 교육 및 교육 분야의 연구에 종사.
우리 국가의 발전 소련 단계는 특별한 기관의 차별화 된 네트워크를 만드는 다르다. 그들은 낮은 지능의 아이의 교육에 공개했다.
복지 활동 - 과학, 소련 시대에 더 이그 에레멘코, IP Lauzhikasa, IA Groshenkova, M. N. 페로 바 그리고 많은 다른 연구자의 기본 작업 덕분에 개발되었다.
현재까지이 분야는 러시아 연방의 교육학 과학의 교정 교육학 연구소에서 연구되고있다. 현대 복지 활동 - 그것은 무엇인가? 학습 과정에서 자신을 나타내 정신 지체 아동의 개발 패턴과 기능을 공부하고이 방향. 이 분야의 연구 개발은 현대 과학자 oligophrenopedagogs을 수행한다. 자신의 작품을 바탕으로, 시스템에 일반 교육 또한 단지 특별한 있지만이 특정 조정합니다.
다른 과학 분야와의 통신
생존 조건 세 개의 블록으로 세분화 관련학과의 번호가없는 성장 Oligophrenopedagogics 수 없습니다. 이 의학, 심리학 및 교육학. 복지 활동에 대한이 지역의 중요성은 무엇인가?
의료 과학에 관해서는, 그들의 도움으로 정신 지체 아동의 문제를 연구 과학자들은 질병의 생물학적 원인과 환자의 몸에서 발생한 변화의 본질을 이해 할 수 있습니다. 이 모듈에서 당신은 발견 할 것이다 : 생리학 및 해부학, 신경학 및 신경 과학, 정신 의학 및 정신 병리학, 소아과 및 유전학을. 이 분야는 과학자들이 제대로 교육 시스템을 개발 할 수 있도록 아동의 발달을 지체 한 기능을 이해 할 수 있습니다.
밀접하게 관련 복지 활동보다 더와? 인간의 심리 (일반, 특수 및 교육학) - 연구는 또한 복지 활동에 대한 매우 중요한 학문. 그들은 당신이 지적 장애를 가진 아이들에 사용할 수있는 패턴을 식별 할 수 있습니다. 또한 그들의 도움-oligophrenopedagogs와 과학자들은 이런 환자에서 발생하는 정신 과정의 개념을 얻을. 이 연구는 연습 기술과 방법에 넣어 정당화 할 수 있습니다.
훈련의 일반적인 개념
그래서, 현대 복지 활동 - 그것은 무엇인가? 그것은 과학이다 기회 개인뿐만 아니라, 낮은 지능을 가진 어린이들에게 차별화 된 접근 방식뿐만 아니라에를 제공 할 수있는 교육의 분류를 개발하고 있습니다. 또한, 징계 방법과 학생들의 교육의 원칙, 업무 교육과 일반 교육의 내용을 의미합니다. 과학으로 복지 활동의 개인 방법으로, 학교 등의 시스템과 구조를 만들 수있는 학문의 권장 사항을 적용 할 특수 교육 기관에서 사용된다.
기본 원칙
복지 활동에 대해 묻는 사람에게 - 무엇 그것은 가치가이 분야는 교육학과 같은 소스를 가지고 있음을 알 수 있습니다. 또한 등 일반 수업의 방법, 교육 과정의 기초 등을 설명합니다. D. 만 교육학과 달리,이 과학 분야가 기능에 따라 정신 지체 아이들과 함께 작업을 모색하고있다. 동시에 이러한 훈련과 교육, 개발 및 사람의 형성 등의 복지 활동의 원칙, 일반 교육학에서와 같은 의미를 가지고있다.
기본적인 방법
작업 과학자의 oligophrenopedagogs이 수행 :
- 연구;
- 감시;
- 설문;
- 어린이의 성능의 연구;
- 실험;
- 심리적, 교육적 성격의 문서의 연구.
과학으로 복지 활동의 이러한 모든 방법. 우리가 자세히를 살펴 보자.
때 수행 관찰은 교육 학적 현상의 목적이 연구를했다. 따라서, 연구자들은 사실 재료를 수신한다. 관찰, 특정 목적을 제기 자신의 문제뿐만 아니라 개체가 있습니다. 그 실행 프로토콜 동안 (기록) 유지됩니다.
종종 과학자의 작업은 그들, 대화 인 방법 중 하나가 실시한 연구에 기초한다. 그것은 당신이 올바른 정보를 얻기 위해 복지 활동의 다른 방법을 사용할 때 충분히 명확하지 무엇인지 명확히 할 수 있습니다. 토론은 미리 정해진 계획에 개최되었다.
과학자들이 조사 할 수 있도록 정보를 다량 수집을 생성합니다. 회의 동안받는 질문에 서면으로 반응한다.
못지 않게 귀중한 자료 연구진은 지적 장애를 가진 아이들이 만든 제품을 연구하는 과정에서 없습니다. 이들 제품은 특정 분야의 작업과 작업의 제어와 공예품, 그림과 노트북의 다양한 포함되어 있습니다.
특별한 역할은 연구에서 실험에 의해 재생됩니다. 그것은 방법 또는 작업의 내용에 의해 특별히 조직 된 수신입니다. 이 방법의 목적은 교수 학습 과정의 효율성을 결정하는 것입니다. 실험은 다음 단계로 구성
- 문제의 이론적 정립, 목표, 연구, 개발 작업과 가설을의 주체와 객체의 정의;
- 연구 방법 및 상기 처리 기술의 발전의 결과 방법론;
- 등 운동 프로그램, 일련의 작업의 형태로 실험 실시 등..;
- 가능한 데이터 결론 제형 실용적인 권고를 그리는 분석 정성 및 정량 분석.
정신 지체 아동에 대한 작업
"복지 활동"- 같은 직업이있다. 그것은 나중에 가르치고 지적 장애를 가진 아이들을 교육하는 사람들에 의해 얻어진다. 그러나, 직업 특정 기능을 가지고 있습니다 명심해야한다. 그래서, oligophrenopedagogs의 작업은 그들에게 학교 지식의 수하물을 흡수하기 위해 학생들과 함께뿐만 아니라 세션이 포함되어 있습니다. 이 전문가는 미래의 독립적 인 생활에 필요한 기술을 가진 아이를 주입시킨다. 오직이 작업을 성공적으로 실행시, 장애 아동은 세계의 성과와 가치에 가입 할 수 있습니다.
Oligophrenopedagogics - 아이들에게뿐만 아니라 자격을 갖춘 전문가의 조언을 필요로 또한 부모뿐만 아니라 목표로 작동합니다. 교정 교육의 급여 교사들은 일반 학교에서 자신의 동료보다 약간 높은 수준이다. 그리고 그것은 짧은 작업 일입니다. 또한, oligophrenopedagogs 어린이의 작은 그룹 (8 ~ 12 명)와 함께 작동합니다.
학생들은 선생님의 선하심에 감사하는 경향이 그것을 사랑 해요. 그러나, 낮은 지능을 가진 아이들과 함께 작업 강도가 모든 사람이 아닙니다. 이러한 교사는 낙관적이어야합니다. 이 조건없이, 특별한 도움을 필요로하는 사람들과 고용의 모든 감각을 잃었다. 자녀와 인간의 친절에 대한 믿음 -이는 어떤 교육 학적 방법을 작동하지 것이다없는 조건이다.
직장
지적 장애를 가진 아이들을위한 유치원과 학교에서 자녀와 함께 참여 Oligophrenopedagogs. 채용 정보 와 같은 전문가는 재활과 사회 센터의 다양한 있습니다. 직업이 요구하는, 그리고 정신 지체 아동 오픈 클래스 일부 중등 학교와 병원,있다. 크게 oligophrenopedagogs는 소아과 의사 - 신경 정신과을하는 데 도움이됩니다. 이 복잡한 경우, 아이의 정신의 병리의 진단 특히 사실이다.
기본 품질
Oligophrenopedagogs 어린이의 친절과 사랑없이 작동하지 않을 수 있습니다. 또한, 우리는 전문 근면과 책임, 인내와 무엇이든, 와드 심지어 작은 성공을 즐길 수있는 능력이 필요합니다. 이러한 특정 직업에 대한 중요한 조건은 새로운 지식을 습득 할 수있는 욕망이다. 결국, 과학은 끊임없이 전진하고, 교사 배울 그녀가 제안한 새로운 기술과 기법을 적용 기꺼이해야합니다. 새로운 지식을 획득하려면 복지 활동 과정을 수강 할 수 있습니다. 이는 기존 기술을 개선하고이 분야 연구의 새로운 발전에 대해 배우게됩니다.
얻는 지식
정신 지체 아이들과 함께 일하는 교사, 교정 방법이 소유 기존 위반의 생리를 이해하고 그의 작품의 결과를 평가 할 수 있어야한다. 그리고 이것은 복지 활동의 적절한 교육이 필요합니다. 이렇게하려면, 당신은 모스크바 주립 사범 대학을 입력 할 수 있습니다. 이 대학은 defectology 교수는이 분야의 전문가를 양성있다. 프로필 교육 복지 활동이다.
가져 오기 oligophrenopedagogs 직업은 러시아의 다른 고등 교육 기관에있을 수 있습니다.
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