현대 학교에서 Onegin의 특성

학교에서 배운 문학이 계속됩니다. 프로그램의 다른 과목이 변경에 문학 연구는 계속되고, 새로운 교과서에도 수학에 대한 서면 및 그러한 일이있다. 학생들의 노트북에서 여전히 Famusov Chatsky에 대해 Onegin의 설명 및 인수를 기록하고있다. 나는 학교에서 여부 문학 과정의 근본적인 개혁이 필요하십니까?

이 주제에 대한 두 가지 의견이있다. 한편,이 프로그램은 이미 일을하고있다. 그것은 읽기 간단하고 쉬운 시작 , 문학 작품을 산문 - 철저하게 영향을받는시의 정도. 러시아어 작가의 작품은 외국 문학을 지배. 학교 노트북 Onegin의 성능 저하?

그것은 자신의 예에서이고 당신은 거의 국가의 뿌리가 사람처럼 어떤 생활 볼 수 있습니다! 이 Onegin에 대한 간단한 설명입니다 - 교육받은 프랑스, 피상적이기적이고, 일반적으로 세계의 국제 사람 (모두 같은 피상적 인 교육을) 교육. 그리고 아기가 그것을 가지고 있다면, 아무것도 더 읽고 그를 막을 것, 외국 고전으로 전환합니다.

한편, 현재의 문학은 가난 프로그램에 표현 않습니다. 읽기 전용으로 아이들의 책을 출판 20 세기에 쓰여진 작품,하지만 더 심각한 책은 거의 중고등 학교에서 독서에 제공하지 않습니다. 청소년들 사이 문학에 대한 관심 때문에 큰하고 필수 기능이 아니었다 대신 Selendzhera Onegin 작동합니다.

이러한 관점에서 볼 때 5 학년은 내지 11에서 실제로 프로그램의 문학은 모든 것을, 시급히 개혁해야한다. 그렇지 않으면, 주제에 대한 관심이 완전히 건조합니다. 전혀 아무것도 읽지 않는 것보다 아이들이 적어도 뭔가를 읽어 보자.

학생들은 일반적으로 세 가지 불평등 한 그룹으로 분할된다 :

• 아이들은 읽어 보시기 바랍니다. 그들은 소수이지만, 거기에 항상있을 것이다. 그들은 톨스토이와 체호프의 특징 토론 Onegin 두려워하지 않는, 그들은 모두 읽고 성인 논의했다.
• 조금 읽어 어린이가 아니라 아주 기꺼이하지만,이 과정의 자극은 자신의 나이에 맞는 책을 읽기 시작할 수 있습니다.
• 그리고 마지막으로, 결코 읽을하지 않는 사람들이 읽습니다. 사람들을 위해 문학 작품 읽기의 가르침에 교육 과정을 구성합니다. 클래스의 불행하게도,이 아이들은 말 그대로 4 분의 3.

따라서, 문학을 유치하기 위해 프로그램의 변화가 매우 우발 제한되는 것은 분명하다. 그러나 문학의 변화로는, 프로그램의 방향을 특별한 국가 색을 잃었다. 도덕적 원칙의 전송이 될 수있는 바와 같이, 그렇지 않은 경우 문학 작품을 통해? 아이가이 가능하며 무엇은 허용되지 않는다는 것을 알게 어떻게, 무슨 좋은 것과 나쁜, 그렇지 않은 경우 문학 작품을 통해서이다. 그것은 어떤 가족이 정기적으로 이러한 중요한 주제를 제기하지 않을 것입니다. 그리고 Onegin는 처음에, 그런데,이 문제에 있습니다. 나타샤 로스토바 및 실현에 대한 생각과 같은 방법으로 Turgenev의 작품. 한편, 또 다시 학생 노트북에서 교육학 사회 긴장 논쟁에 줄이 있습니다 : "기능 :. 유진 Onegin는"