지구 환경 기금에 대한 복잡한 주제 계획

상태 취학 전 교육 기관에서 일하는 모든 교사에 의해 준비 복잡한 주제 계획. 주요 특징을 분석뿐만 아니라, 예를 제공합니다.

주요 특징

클러스터 계획의 새로운 연방 정부의 기준에 따라 특정 요구 사항을 충족해야합니다. 규정 시작하려면 해설 계획 기능, 목표, 목적, 예상 결과를 말한다. 다음으로, 그는 특정 기간에 대한 계획을 개발했다. 표는뿐만 아니라 테마, 구현 기간 만 미취학 아동을 학습해야하는 기본 매개 변수의 이름을 표시합니다. 또한, 복잡한 주제별 계획과 교사가 계획 한 조치를 구현하는 데 사용할 방법 론적 문학의 세트를 포함한다. 특별한 장소는, 때문에 질병 결근의 아이들과 작업 방법의 사용에 제공됩니다.

GEF 패턴

복잡한 주제 계획은 한 달에 설계되는 경우, 두 번째는 기본 작업 교육자 밖으로 세 번째 주문에, 직업의 시간을 나타냅니다에서 첫 번째 열은 활동의 종류를 포함 할 수 있습니다.

취학 전 계획의 예는

우리는 음성 유아의 발달과 관련이 젊은 그룹에서 거친 복잡한 주제 계획을 제공합니다.

해설

아이가 자신의 인격의 후속 개발에 따라 달라집니다에 즉, 그것은 개발 방법, 그것 이후 사회화의 성공에 따라 달라집니다. 컴퓨터 기술과 혁신 성과의 시대에 통신을위한 새로운 옵션이 있습니다. 과학의 급속한 성장에도 불구하고, 점점 더 취학 전 어린이는 음성 문제가있다. 상황이 변경되지 않으면 사회는 진정한 언어 적 재앙에 직면 해있다. 부모가 대신 완전 교류, 자녀와 함께 보내는 갈수록 시간, 그들은 그들의 현대 가젯을 획득. 이 문제를 해결하기 위해, 우리는 아이들의 언어 능력을 개발해야합니다. 물론,뿐만 아니라 교사뿐만 아니라 부모, 심리학자, 아동의 인격의 조화로운 발전을위한 유리한 조건을 만들어야합니다. 통계는 전문 환경에서 형성된 언어 능력과 학교, 가정 생활에서 자녀의 성공 사이의 직접 링크를 확인합니다.

특징

젊은 2 군에서 제안 된 대략 복잡한 주제 계획은 통신의 발전에 기여하고 교육 게임, 토론, 다양한의 사용을 포함한다. 대화 음성을 향상시키기 위해하는 음악에 관한 특별한 절차를 사용하기로한다. "학교에 출생에서"복잡한 경우 기획 프로그램은 취학 전 아동의 발전에 기여하고, 실제 자료가 포함되어 있습니다. 다양한 활동에 의해 보완이 프로그램에 사용되는 게임 기술.

골

활동을위한 다양한 옵션 함께 취학 연령의 통신 대화 아이들의 개발을 목표로 "탄생에서 학교에,"복잡한 경우 기획 프로그램.

작업

성공적으로 기술에 대한 다음과 같은 작업 덕분에 배제 할 수 :

• 아이들의 어휘를 풍부하게;
• 단어에 미적 창조적 인 접근 방식을 교육;
• 아이의 연설에서 동의어와 반의어의 수를 증가.

수업이 오후에 구성되어, 그 주파수는 한 번 매 2 주입니다. 하나의 교훈 20 분 미만입니다.

젊은 그룹 1 GEF Veraksa NE에서 복잡한 주제 계획은 유치원 교육의 모델 프로그램에 해당합니다. 그것은 러시아의 교육부에 의해 권장합니다.

전체 개발, 인간과 영적 가치, 역량과 능력의 형성을 목표로 미취학 아동에 대한 인간적이고 개인적인 관계에 따라 GEF의 두 젊은 그룹의 예상 복잡한 주제 계획. 교육과 젊은 세대의 육성의 모든 기본적인 상당한 라인은 표현.

구별 기능

중간 그룹의 복잡한 주제 계획은 완전히 발달 교육의 원칙을 준수합니다. 그것은 과학적 타당성과 실용적인 의미를 결합합니다. 또한, 중간 그룹의 복잡한 주제 계획은 취학 전 기간에 필요한 기술과 능력을 가진 교육 과정의 개발, 교육, 교육 목표의 통일성을 보장합니다. 이 모든 것은 완전히 목적과 목표를 구현하는 교육자를하는 데 도움이됩니다.

지구 환경 기금 그룹의 중간에 복잡한 주제 계획은 아이들을 위해 계정 나이 기능과 기회를 고려하여, 올해를 기반으로, 통합의 원칙뿐만 아니라 계정에 다른 교육 분야의 특이성을 복용. 그것은 교육 과정의 결합 구조의 원칙에 기초한다.

연도의 GEF의 중간 그룹의 복잡한 주제 계획은 어린이와 교육 세션 동안뿐만 아니라, 게임 활동의 과정에서뿐만 아니라 모든 교육 문제의 성인을위한 공동 활동의 과정에서 결정을 포함한다.

교육 과정은 게임의 기초에 내장 된 주요 활동의 시대에있다.

즉, 예시적인 복잡한 주제 계획 포함? 지구 환경 기금의 수석 그룹은 아이들의 동화 관련 교육 영역 '인지 발달', '예술과 미학 방향 ","의사 소통의 형성 ","신체 발달 ".

공정 분할

지구 환경 기금의 수석 그룹의 예상 복잡한 주제 계획은 노동, 통신, 게임,인지, 생산, 연구, 음악 활동에 의해 수행되는 교육 활동 교육 과정의 부분을 포함한다. 특별한주의는 취학 전 아동의 독립적 인 활동으로 지불하고 가족과 함께 노력하고 있습니다.

각 유치원의 잠재력을 발견하기 위해, 젊은 그룹 1 복잡한 주제 계획은 GEF에 의해 설립 된 모든 요구 사항과 기준에 내장되어 있습니다.

프로그램의 내용은 상상력, 메모리, 아이들의 생각의 발달뿐만 아니라 정서적 영역의 조화로운 발전을 제공합니다.

계정으로 미취학 아동의 개별 특성을 촬영

3 ~ 4 년의 나이에 아이는 친구의 가족 원을 넘어 이동하려고 시도합니다. 성인 아이의 눈에서 사회의 대표로도 단지 가족처럼 보이지만하지 않습니다. 아이가 자신의 욕망과 실제 가능성 사이에 모순이 있다는 결과, 부모를 모방하려고합니다. 이러한 문제를 제거하기 위해, 유치원 년에 적극적으로 사용되는 게임 활동. 그것은 치환기의 대상이되는 장난감에 활동의 전송을 포함한다. 젊은 미취학 아동은 게임에서 작동하는 것은 그것이 줄거리 이해 및 배포 취소 할, 두 가지 역할을 통해 없습니다. 이 시대에 유일한 게임 활동의 능력의 형성을 시작, 그래서 그것의 규칙과 기능으로 아이들을 익히하는 것이 중요하다.

지구 환경 기금 DOW의 실제 활동

유아하지 그래픽 이미지가 아닌 개발 된 모터 기술로 가득 주제 자체의 기본 개념이 없습니다. 어떻게이 문제 대략적인 복잡한 주제 계획을 해결하기 위해? 시니어 그룹 GEF는 모델링, 부모에 대한 자녀의 작품 전시회의 조직의 교훈없이 더 이상 생각할 수 없다. 그러나 3 ~ 4 년 동안 세 아이는 점토 불규칙한 모양의 머그컵에서 만들 수 있습니다. 성인의지도 아래 아이들이 간단한 응용 프로그램과 함께 작업 할 수 멘토. 점차적으로 시야를 확대하고, 간단한 기하학적 모양, 색상의 아이디어, 종이의 복잡하고 흥미로운 조성을 만들 수있는 욕망, 플라 스티있다. 완성 된 건물 힘들지 않는 샘플의 생성 제한 기간에 건설적인 활동. 점차적으로, 작업 표준, 아기는 자신의 상상력을 개발하고 건설, 응용 프로그램의 요소의 확장, 즉 자신의 버전을 생산하기 시작합니다.

메모리와 관심의 개발은 특별한 관심을 부여. 멘토는 아이가 기억해야 일부 개체 이름을 말한다. 4~5년으로 미취학 아동은 작은 조각과 어린이의시를 기억해야합니다. 아이들은 숨겨진 개체 사이의 통신을 설정 유사점과 차이점을 찾기 위해 배운다. 상상이 게임의 과정에서 나타난되고, 여기에 규칙과 다른 상황에서의 행동 규범의 형성이다. 이 나이에 발생하는 주요 갈등, 장난감과 연결되어 있습니다.

업무 분야

새로운 연방 교육 표준의 요구 사항을 감안할 때, 계획은 다음과 같은 분야에 초점을 맞추고 있습니다 :

• 신체 발달;
• 취학 전 아동의 건강;
• 놀이 활동을 통해 사회화;
• 보안;
• 의사 소통 능력;
• 지식;
• 읽기;
• 예술적 창의성.

건강 증진 유아 강조의 방향으로 도보를 위해 자신을 드레스 할 수있는 능력에있다. 사회 및 개인 개발에서 교사와 아동 간의 의사 소통의 대화를 유지에 초점을 맞추고 있습니다.

주제별 계획의 활동의 예

9월

휴일 "안녕하세요, 유치원은"아이들과 친숙 원격 작업자, 유치원에서 행동의 규칙, 다른 아이들과의 관계 구축을 직업 가정합니다. 집단 게임 활동의 과정에서 확장 계절, 야채, 버섯, 과일에 대한 아이디어. 그것은 가정 및 특정되어 전문 방향, 자연주의 태도의 교육은 자연 현상을 관찰하여 자신의 시야를 넓힐.

10월

"우리 가족"의 향연이 건강한 생활 습관에 대한 초기 아이디어의 형성을 목표로, 기술은, 자신의 신체의 얼굴을 관심. 첫 번째 사람에서 자신의 말하기, 아기가 모양, 외모의 독특한 기능의 아이디어를 개발하고 있습니다.

11월

스포츠 축제는 부모와 함께 아이들을 결합 할 수 있습니다 "우리가 함께 팀이다". 어린이 경쟁의 과정에서 유일한 경쟁의 정신뿐만 아니라, 운동의 중요성의 인상에 의해 구동되지 않습니다.

12월

"내 집"의 향연은 가정 아이들, 가정용 가구, 가전 제품에 익숙해하는 것을 목표로하고있다. 그의 고향 도시 (마을) 유적지의 거리 익히기, 미취학 아동은 직업, 도로의 규칙에 대한 자신의 견해를 형성한다.

1월

교사와 부모와 함께 조직 새해 축하, 상반기의 절정이 될 것입니다. 새해 공연 준비, 아이들은 음악과 예술, 생산, 연구,인지, 의사 소통 활동에 포함되어 있습니다. 아이들의 독립성, 그들은 성인과 동료 창조적 능력을 입증하는 진정한 기회가있는 곳이다.

결론

취학 전 아동의 개발이 조화 롭고 복잡하기 위해, 유치원 교사, 본격적인 주제 계획하는 모든 목표와 목적을 지정하는 것이 중요하다. 취학 전 아동의 끝이 조국에 대한 올바른 고국의 개념, 가족의 가치, 사랑을 형성했다에 유치원에서 특별한 역할은, 애국 교육에 있습니다. 이를 위해, 주제 계획은 이벤트 기간 동안 결정 애국 개발의 모든 세부 사항을 포함하여야한다. 예를 들어, 위해, 어린이 테마 투어, 창조적 인 플레이를위한 기본 지역에 대한 표현의 미래 학생에 개발하기 위해 그의 고향 도시의 흥미로운 사람들과 회의를 구성 할 수 있습니다. 사람은 창조적 인 능력과 가능성 주위 사람들에게 보여줄 수있는 진정한 기회가 있었다 있도록 계획한다.