교육 능력

능력을 가르치는 - 교사 교육과 아이들의 교육에서 성공을 달성하기위한 필수 불가결 특정 심리적 특성의 집합입니다.

다른 사람이 자회사 동안 특정 특수 기능이나 능력의 구성 요소 인 캐릭터의 특성과 특성 중 일부 품질이 선도적 인 역할을하는 것으로 알려져있다. 우리가 교육학 할 수있는 능력에 대해 이야기하면, 메인이 의사 소통의 성격 특성, 그리고 모든 예를 들어, 인식의 영역에 속하는 것들 위 - 관찰. 이러한 특성은 각각의 경우에 자신의 도덕적 상태의 심리학 학생의 충분한 이해에 기여하는 모든 그룹 (클래스) 일반적으로, 그리고 순간에 상황의 올바른 평가. 공감 - 소통 특성으로 학생들의 심리 상태와 그들과 함께 공감 할 수있는 기능에 대한 이해를 포함한다. 이러한 특성의 존재에 대한 전제 조건은 일반적으로 어린이를위한 사랑과 존경합니다.

교육학 교사의 능력에 대한 매우 뚜렷한 필요성의 존재 의미 사회적 상호 작용, 지식을 부여하기 위해 자신의 삶을 다양 화하기 위해 수업 활동을 조직 할 수있는 합리적이고 유용한하기위한 노력의 일환으로, 자녀와 의사 소통을 가르 칠 수있는 욕망의 표현을 발견한다. 성공적으로 이러한 요구를 실현하기 위해, 교사는 교육 학적 재치 있어야한다.

기능 또한 교육적 능력의 일부로 간주되는 성격 특성, 그러나 중요한 보조. 중요도, 재치, 일관성, 그리고 다른 사람 : 우선, 그것은 어떤 지성의 속성이다. 기술이 존재도 있어야 말하기 - 언어를 유창하게, 좋은 단어는 항상 교실과 어린이를위한 여가 활동의 조직의 교사에게 이점을 줄 것입니다. 성공적인 교육 경력 만드는 예술 - 꿈을 할 수있는 능력, 필요한 경우, 생생한 상상력입니다.

교육 능력은 교사의 효과적인 작업의 핵심뿐만 아니라, 자신에 대한 그의 지속적인 연구의 결과뿐만 아니라입니다. 이러한 속성은, 표시 형성 및 다른 많은 심리적 특성, 활동 및 교사 관계들, 완성된다. 우리는 교육적 기능의 독립적 인 목적 형성과 발전이 가능하다는 것을 증명 경험과 함께 특별한 연구를 실시했다. 예를 들어, 관찰 - 교육 경험의 축적과 더 완벽하게, 그리고 교사의 노력의 결과로 특징. 당신은 통지뿐만 아니라 배울 수있는 특성 의 학생들을뿐만 아니라 표시하거나 하나 또는 상황의 또 다른 특징을 발생할 수 있습니다으로 느끼고, 그들의 기원의 원인을 볼 수 있습니다.

더 쉬운 방법은 아름답고 흥미로운 상상력과 예술성을 말할 수있는 능력을 개발합니다.

교육 학적 진단 기술이 가능 객관적으로 파악하고 특성화 할 수있는 도구로 간주되는 개인의 특성을. 이 과정은 교사의 활동의 기초로 인식되고 있습니다. 교육 능력은, 다차원 인성 및 사회 중심의 시험에 의해 공개됩니다.

따라서, 학교 교육과 교육의 어려운 작업의 성공과 성과에 대한 심층적 인 지식과 기술은 A 교사의 존재 높은 문화 수준과 도덕적 자질에 따라 달라집니다. 그러나,이 일반적으로 충분하지 않습니다. 당신은 어떤 특정 있어야합니다 개인의 특성 감정과 의지, 지적 구체. 이 교육 능력 교육 활동에 심각한 요건에 해당.