교육 과정 - 이것은 무엇인가? 프로세스 기본 및 방법

교육 과정은 -이 조화로운 인격의 형성을 목표로, 어렵고 긴 단계입니다. 어떤 용어는 "교육적"를 알아 내기 시작합니다.

용어의 유래

그리스인은 "교사"자식 클래스를 주도 노예했다. 또한,이 용어는 교육학 분야의 교육자, 교사, 교수 및 전문가라고. 말 그대로 단어는 "detovozhdenie"를 의미, 번역. 교육 과정 - 젊은 세대의 특정 품질의 개발. 점차적으로,이 정의는 일부 조정, 추가한다, 그러나 그것의 기본적인 의미는 변경되지 않습니다.

여러 세기 동안, 학습, 교육 및 개인 개발의 과정은 특별한 고려가 인류의 존재를 자연으로 간주되지 않았다 필요합니다.

초기에, 회사의 모습은 세대 경험을 전송하는 데 필요했다. 예를 들어, 가족의 오래된 회원들은 경험, 다양한 도구의 생산, 가정의 조직을 수집하여 젊은 세대에게 전달.

인간의 성장과 같은 사람이되고 더 복잡한로서 자신의 삶의 경험, 현대화 방법의 교육 과정. 폴란드 교육자 야누 아모수 Kamensky 덕분에 일반 교육학의 별도의 지점 인 교수법을 보였다.

교육의 역사

훈련과 교육의 과정은 깊은 역사적 뿌리가있다. 모든 세대를 위해 관련 세 가지 주요 목표는 :

• 조상의 경험을 배울;
• 획득 한 지식을 곱;
• 후손에게 정보를 전송합니다.

이 방법 밖에 할 수있는 사회적 진보는. 교육학 - 이전 세대의 변화는 자라나는 세대의 동화의 기본 정보 전송 패턴을 연구하는 과학. 학습 과정의 교육은 일을하고 정상적인 생활하는 자녀가 필요합니다 사회 경험의 습득을 목표로한다.

점차적으로 교육적 활동은 활동의 별도 영역에서 눈에 띄는하기 시작했다. 첫째, 고대 그리스의 철학자에 의해 흥분. 그것은이 역사적인시기에, 레저를 의미하는 용어 "학교"가 있었다. "체육관은"신체 발달의 공립 학교로 알려졌다.

17 세기, 학습 과정에서 교육은 과학으로 방출된다. 이 기간 동안 적극적으로 아이디어와 개발 교육의 원칙을 러시아어 교육학에. 예를 들어, 미하일 바실리어비치 로모 노 소프는 문법과 수사학에 대한 몇 가지 교육 책을 만들었습니다.

카테고리 교육학

18 세기에서 교육학 과학 연구의 자신의 주제를 가지고 독립적 인 지점이되었다. 현대 사회에서 교육의 과정은 - 그것을위한 조치 형성과 개인의 발전 은 교육, 훈련, 교육의 관점있다. 어떻게 이런 일이 중요하고 책임있는 프로세스를 정리? 이 교육 과정의 다양한 방법을 필요로한다.

중 교육학의 주요 범주 교육, 훈련 및 개발을 말한다.

교육 과정 - 내부 및 외부 요인의 영향 아래 개인 개발. 개발은 자연과 사회적 요인의 영향을 받아 발생한다.

교육의 특징

개인의 교육 과정은 교육학에서 가장 중요한 중 하나입니다. 넓은 의미에서 교육은 개인의 정신적, 체력, 지능의 형성의 목적이 과정을 포함한다. 이것은 생활, 적극적 노동에 대한 완전한 준비입니다.

교육의 좁은 의미에서 다른 사람에게 자연 환경에 대한주의 깊은 태도의 젊은 세대의 형성 과정에있다. 이 인수는 특정 사회의 이익과 일치하는 특성과 자질의 개성을 발생하는 동안 목적이있는 과정입니다.

본격적인 사람의 개발 경험, 조상의 유산 번역의 전송과 함께 만 교육하는 것입니다.

교육과 훈련의 기초

의 주요 구성 요소 무엇 훈련과 교육은? 교육 과정 기술, 능력, 지식을 기반으로하는 사람. 그들은 개념, 사실, 법률, 개념의 도움으로 현실을 반영하는 방법입니다.

기술은 자의식에 대한 개인의 의지를 포함하고, 사회 경험, 지식, 획득 한 기술의 기초 이론 및 실무 작업을 구현합니다.

시스템의 과정에서 교육은 특별한 기술의 사용을 포함한다. 그것의 결과는 궁극적으로 학습자의 소지 소요 사고의 능력, 기술, 지식, 방법입니다.

기본 교육 학적 범주

교육, 교육, 개발 과정의 기본 사항 - 이러한 기본적인 교육 학적 범주입니다. 교육은 측정, 지식과 창조적 능력의 숙달과 관련된 자기 개발의 과정이다. 교육은 자신의 경험을 다음 세대에 대한 사회적 유전 전송로 볼 수 있습니다. 교육뿐만 아니라 과외 활동 겨냥한 가능 환경의 생성과 관련된 현대적인 교육 기관에서 교육 과정의 조직.

교육과 훈련의 결합 따라서 세대의 문화적 연속성을 보장 과정입니다 교육, 인간의 의지는 전문적이고 사회적 역할을 수행합니다.

교육에서의 개인은 사회의 기대와 관심에 해당 문화와 도덕적 가치의 양을 개발하고 있습니다. 자신의 능력과 개인의 이익과 전체에 따라 교육은 인간의 기본적인 권리입니다.

상태는 항상 교육을 지원하고있다. 개발 과정에서 영향을 미칠 수 자라나는 세대를 자신의 나라에 도움이 할 수있는 성격의 조화로운 발전을 형성 할 수 있습니다.

문화의 연속성은 사회적 가치의 자연적인 정체성 형성이 없다는 것입니다. 이 과정은 젊은 세대의 목적 개발 및 교육을 포함한다.

용어 "교육"의 교사로서 18 세기 후반, 요한 Genrihom Pestalotstsi 년에 도입되었다.

오랜 시간 동안이 과정은 실제적인 활동의 구현에 필요한 기술, 지식, 능력의 합으로 간주됩니다. 현재 초점에 사회화와 같은 질적, 양적 변화의 가치, 태도, 신념, 도덕적 자질이 할 예정입니다 필요한에 대한 젊은 세대의 성공적인 적응에 대한 사회 환경.

현대 교육

요즘, 교육 과학 피 처리와 같은 일부 시스템 구성의 개별 요소 : 과정, 결과. 고전 교육 교수법주는 네 가지 측면 : 시스템, 세트, 가치, 효율성.

공공, 개인, 사회적 가치 등 교육 : 값 특성은 세 부분으로 포함되어 있습니다. 교육 능력, 전문 능력, 정신이 포함되어있는 경우, 훈련은 어떤 도덕적 자질이 특징입니다.

교육 방법의 개념

어려운 역동적 인 교육 과정은 인격의 조화로운 발전에 관한 고전과 특별한 교육 작업을 많이 해결하기 위해 교사 수 있습니다. 그들은 여러 미지수가 있고, 문제의 성공적인 해결은 교사의 교육 기술을 소유해야한다.

그들은 서로 서로 연결되는 다양한 기술로 구성되어 있습니다. 예를 들어, 태도의 형성, 신념은 고전적인 대화를 사용하여.

교육의 방법

국내 교육학 그들은 특정 작업과 상호 작용 educability 교육자는, 그들의 사용 목적에 따라 달라집니다. 기금은 정신적, 물질 문화의 객체가, 교육 문제 해결에 적용됩니다.

교육의 방법은 사회화를 위해 그들을 준비하는 과정에서 행동, 감정과 아이들의 의식에 영향을 미치는 특정 방법입니다.

아동의 개념, 판단의 형성을 위해, 신념 교사 회담, 강의, 토론과 논쟁을 제공합니다.

경험 동작은 역할 게임을하는 동안뿐만 아니라 아이에게 교사에 의해 주어진 개별 주문의 성능에 형성된다.

자체 평가, 자기 자극 활동을 적극적으로 처벌과 보상, 콘테스트 및 대회를 적용하는 교사.

생활의 이해를위한 영적 활동은 피사체의 도덕적 위치의 창조는 그의 세계관의 형성은 과학 지식의 획득 과정과 밀접한 관련하여 수행한다. 동기 부여의 발전을 위해, 국내 교육학 의식이 동작은 수신 개인적인 예에 의해 사용.

우리는 최대 영향을 미칠 몇 가지 훈련 방법을 선택합니다.

사용 비유, 이야기, 은유, 동 지적 토론과 논쟁, 즉흥에 대한 다양한 주제, 교사 점차 형태의 기본 시스템의 값 학생들.

교사의 두 번째 세대의 연방 기준의 교육 기관에서 도입 후 훈련뿐만 아니라 프로젝트 팀의 모든 구성원을 교육 할뿐만 아니라 수, 집단 창조적 인 프로젝트에 더 많은 관심을 지불하기 시작했다.

교육 방법의 분류

교육학 문학에서 어떤 목적과 목표를 달성 할 다양한 옵션에 대해 설명합니다. 운동, 설득, 처벌, 격려의 점유율의 성격으로. 일반적인 기능은 학생의 작품의 평가를 제공한다.

노출의 결과에 따라 교육 방법의 두 가지 클래스를 할당 :

• 도덕적 동기, 태도, 관계, 아이디어, 개념 생성의 영향;
• 행동의 특정 유형을 정의 영향을 미친다.

가장 객관적이고 가장 편리한 분류 지향의 교육 방법을 고려한다. 교육의 의미, 목표, 절차 적 측면을 포함이 통합 특성 :

• 개인 의식의 형성;
• 행동의 사회적 경험의 조직;
• 자극 활동.

의식은 주제 강의, 윤리적 대화, 이야기, 보고서, 브리핑을 형성 할 수있다. 자극 (의욕) 적극적으로 평가 시스템 마크를 사용하여 교사의 학생의 독립적 인 작업하십시오.

우리가 개인의 의식의 형성의 몇 가지 방법을 논의하자. 아니 지속적인 믿음 있지만 실제 행동과 현대 학생의 매너 특징 행위. 교육 과정의 중심에 사회화 이유입니다.

교사들은 최적의 결과를 달성하기 위해 이론과 실무 기술을 결합하려고합니다. 현대 교육의 우선 순위 가운데 조국, 가족의 가치에 대한 애국심과 사랑의 감각의 형성을 선도하고 있습니다.

설득은 어린이의 실제 활동에 대한 일방적 인 효과이다. 효과적으로 교육 과정을 교사가 개별 단계, 작은 작업을 통해 작업 중 액션 학생들을 고려 관리 할 수 있습니다.

고국의 문화에 대한주의 깊은 태도의 형성을 위해, 가족의 가치가 작업에 사용되어야 마을, 마을, 도시, 나라의 최고의 사람들과 학생을 익히 제안뿐만 아니라 예술 문화의 예뿐만 아니라입니다.

교사는 사회 질서에 따라 자신의 교육 활동 일반적인 의미에서 안내 활동의 명확하고 일관성있는 체인을 구축해야한다. 교사 시도에 주소뿐만 아니라 감정의 학생뿐만 아니라 그들의 이유.

강의는 특정한 교육, 과학, 교육 문제의 본질에 대한 상세한, 지속적, 체계적 박람회입니다. 이것은 이론적 실제 물질의 작용의 일반화에 기초한다. 강의는 그림, 프리젠 테이션, 토론 요소를 동반한다.

분쟁은 강의와 토론 문제에 대한 자신의 추론의 위치를 표현하는 학생들의 가능성을 다릅니다.

그 논쟁은 젊은 세대 경험,보기, 인수 위치의 개인 지점을 방어하는 토론의 윤리를 지키는를 얻을 수 있습니다.

젊은 세대에 대한 교육의 영향의 옵션 중 모방하는 아이들의 욕망을 주목해야한다. 부모를보고, 교사, 나이 형제 자매, 어린이 값의 자신의 시스템을 개발. 학생의 눈 앞에 성실, 애국심, 높은 도덕, 충성의 의무의 개발을위한 교사 나 교사의 긍정적 인 개인 예를해야합니다.

행동 경험의 형성을 위해 운동을 필요로했다. 그들은 다양한 활동, 자기 개발을 목표로 실질적인 지침의 학생들의 체계적이고 체계적인 실행을 포함한다.

학교 교육은 긍정적 인 습관을 형성하기위한 특정 조치의 체계적이고 일관된 구현입니다. 훈련 과정에서 그것은 특별한 운동을 수행하여 실현하고, 교육 사업은 사회 환경과 관련된 명령의 이행을 포함한다.

결론

연구는 각종 대회의 젊은 세대의 교육에 사용의 효과를 확인합니다. 오늘날의 청소년이 소비 특징은 해당 값의 시스템에 부정적인 영향을 미친다. 이러한 접근을 방지하기 위해, 교육부는 현대 교육 기관의 현대화를 실시했다.

현재이 회사는 고급 학생들의 과외 활동, 추가 스포츠 섹션과 지적 원의 창조에 특별한주의를 지불한다. 조화롭게 개발 인격의 형성 - 만 교육, 훈련의 과정에 대한 포괄적 인 접근 방식은 개발은 사회의 사회 질서의 구현을 기대할 수있다.

교사는 교육 과정의 중요성과 의미를 이해하고, 그래서 자신의 일에, 그들은 젊은 세대의 교육을위한 효과적인 방법과 기술에 의해 인도된다.