최초의 젊은 그룹의 연설의 개발. 유아의 언어 발달에 클래스

이 - 인간의 가장 중요한 정신 기능. 우리는 자신의 상태를 나타내는 사람들을 다루고있는 언론의 도움으로, 우리는 자신과 다른 사람의 행동을 장려하기 위해, 일 및 이벤트를 호출합니다. 그것은 지적 문제 해결에 참여하고있다.

왜 중요한가 어린이를 개발하는 것입니다

일관된 연설의 점유율은 자유롭게 자신의 생각을 표현하는 다른 공동 행동에 함께 플레이 및 참여, 동료 및 성인과의 관계를 구축하는 어린이를하는 데 도움이됩니다. 초등학교 학생들은 언어 발달이 좋은 쉽게 연산 문제를 해결 씁니다 지능적으로 작품을 읽고 바꾸어 말한다 때문에주의를 주어, 교사의 질문에 대한 자세한 답변을 제공합니다.

언제, 어떻게 언어의 개발

언어 발달은 아이의 탄생으로 시작하는 것이 좋습니다. 이미 유아기 아기 다른 소리의 흐름에서 인간의 연설을 분리, 성인을 듣고 그가들은 것을 모방하려고 노력했다. 년까지 아이가 "후크"입니다, "쿠가", 속삭임, 이후 그녀의 첫 라운드 날짜가 단어를 발음하려고 (발언은 [g], [K], [X]와 비슷한 소리).

유치원 학생에서 연설주의를 주어. 음성 기술의 형성에 목적이 작품은 어린 나이 그룹에 시작됩니다. 최초의 젊은 그룹의 연설의 개발 - 가장 중요한 교육 과제 중 하나, 다음과 같은 세 수준에서 자녀의 학습에 따라 솔루션 어느.

의사 소통 활동은 의사 소통의 과정에서 개발하고 있습니다. 어린이의 음성 개발의 교사, 유아 특정 통신의 형태를 고려할 필요가있다 방법을 이해합니다.

어린 시절 의사 소통의 양식

유아기, 아동기 초기에 참조 취학 연령 과학자 통신의 상황 개인, 비즈니스 상황, outsituative인지 및 outsituative 개인 양식입니다. 아이가 복잡한 복구를 표시 할 때 첫 번째는 생활의 첫 해에 발생합니다. 아이가 펜을 흔들며 미소, 가까운 성인을 배운다. 이 기간 동안, 어머니, 아버지와 친척, 그에게 노래를 노래하고, 자녀에게 이야기 동요를 이야기하는 것이 중요하다.

소개 상황에 의해 비즈니스 통신이 아기가 앉아서 객체와 상호 작용을 배울 수있을 때 말을하는 것이 적절하다 : 딸랑이를 흔들어, 큐브 큐브를두고 다른 장난감으로 한 조각을 넣습니다. 행동이 아기를 장려에 성인이 가지 방법을 보여줍니다.

보잘것없는 세계에 대한 질문을 할 때 Outsituative인지 통신 2-3 년 시작합니다. 성인 답변은 새로운 것을 배우고 성장하는 데 도움이됩니다. 사람, 장소 및 사회에서 인간의 역할 사이의 관계의 방향으로 아이의 오프셋 관심 모양 outsituative 개인 통신을 나타냅니다. 같은 주제에 대해 이야기하는 것을 좋아 하는가 6-7 년까지 나타납니다.

최초의 젊은 그룹의 연설의 개발

어린 아이들의 첫 번째 그룹은 2 ~ 3 년에 참석한다. 이 시대에인지 통신을 outsituative하는 상황 사업에서 전환이 있기 때문에, 어린이의 음성 개발은 대화의 과정에서 수행된다. 교사는 비전을 자신의 분야에 대해 학생들과 이야기. 부스러기는 자신의 문을 이해하고 실행 교사, 동료 요청의 지침을 공식화 배우고있다.

교사는 학생이 정확하게 소리 [A], [에], [Y], [U], [S] [m], [B], [N] [N] [m], [D]를 명확히 교시 [K] [R], [A], [F], 톤, 템포, 리듬 패턴 음성 재생, 음성은 호흡을 모니터링한다.

멘토는 아이들의 어휘를 확장합니다. 명사뿐만 아니라 - 장난감, 의류, 식기 항목의 이름, 인테리어, 전치사는 ( "올가 테이블에왔다") 형용사 ( "흰색 컵"), 동사, 부사 ( "컵 테이블에")에 들어갔다.

아이들과 언어의 파생적인 기능 ( "딸랑이 딸랑이"양탄자 바닥에있다 ""), 일반화 ( "장난감", "옷", "요리")에 관심을 그립니다. 의성 단어 및 경량 ( "아 - 아", "BBC") 일반적인 사용에서 대체 ( "개", "자동차").

아이들의 언어의 문법 시스템 - 교사 우려도 될 수 있습니다. 교사가 아이의지도하에 :

• 숫자와 케이스 ( "한 숟가락 - 숟가락의 많은")에 의해 명사를 수정, 사람과 전화 번호 ( "나는 가고, 가고 - 우리가 간다")에 대한 동사, 시간 ( "베어 간다, 부담왔다");
• 동사 ( "토끼, 나는 춤을 것")의 필수 양식을 사용하는 방법을 배우게;
• 소형의 이름 ( "인형", "기계")을 형성;
• 간단하고 복잡한 문장을 구축 ( "인형은 잠을 원했고, 나는 침대에 그녀를 넣어").

언론의 발전에 작품의 양식

정원에서 연설의 개발 그것은 특별히 조직 된 세션에서 일상 생활에서 발생한다. 음성 운동을 수행 할 수있는 부스러기를 제공하는 다른 게임을하는 교사 2-3 년 오래 된 아이들, 함께, 이야기, 동요 짧은시를 낭송을 알려줍니다. 수업은 하위 그룹에 개최됩니다.

낮잠 또는 다른 자유 시간 후 게임을 산책, 대한 아침에 아이들과 교육자 회담. 대화는 자발적으로 또는 (교사, 학습시를 반복 복구 할 수없는 소리를 자동화하는 작업을두고, 등등. D.) 계획에 발생합니다. 교사가 한 아이에게 이야기하면이 개별 작품이다. 그래서 아이들의 언어의 발달이다.

음성 개발 기금

최초의 젊은 그룹의 연설의 발달에 의하여 장난감, 사진, 책, 등 교육 게임 과 운동, 손가락 체조를. 적당한 연설 재미 있고 안전한 장난감의 발전을 위해,하지만 미리 준비 키트가 훨씬 더 쉽고 효율적입니다. 예를 들어, 인형 교육. 이것은 보통의 인형이지만, 첨부 된 옷의 세트 장난감 캐릭터 인형 극장이 들어 다른 계절, 장난감 요리, 액세서리, 욕실 가구, 가정 용품 등등. D.에 대한합니다.

이미지는 피사체와 이야기로 구분된다. 두 번째의 첫 번째 묘사 된 개체 또는 자연의 개체 - 어떤 경우에 (아이들이 샌드 박스에서 재생이 드라이버는 ... 등, 트럭을 실시하고 있습니다). 또한, 사람, 동물의 사진이있다.

언론의 발전을 위해 사용되는이 시대에 A. 바토, E 블라지닌, Z 알렉샌드로바, 다른 아이들의 작가와 시인, 어린이 민속의 짧은 형태로 작동합니다.

교육 어린이의 목적으로 교사에 의해 구성되어 교훈 전화 게임. 음성 연습도 훈련에 집중하지만, 게임 (게임 문제, 플롯, 규칙)의 모든 구성 요소가 없습니다. 손가락 체조 학생들의 시간에 짧은시 또는 동요의 텍스트를 암송과 팔의 움직임을 수행합니다. 효과는 뇌 및 음성 모터 지역 인근, 그래서 그들 중 하나에 미치는 영향이 다른를 활성화하는 것입니다.

최초의 젊은 그룹의 언론의 발전을위한 손가락 체조의 예, 교훈적인 게임과 운동을 부여합니다.

이 브러시 것처럼 1. 손가락, 핀치에 형성된다. 아이는, 말, 위 아래로 손으로 이동 "A 부드러운 브러시 페인트 의자와 테이블, 그리고 고양이 마샤을."

2. "Slizhov 걸림 입술." 교사들은 잼의 입술에 있다고 상상하는 학생들을 제공하며, 그것을 핥아해야합니다. 아이들은 혀의 특성 운동을합니다. 운동은 혀의 이동성, 따라서보다 정확한 조음을 증가시킨다.

"크리스마스 트리 뒤에."(3) 교육자는 동물 크리스마스 트리, 눈에 보이는 유일한 동물의 꼬리 뒤에 숨어있는 그림을 보여줍니다. 아이들은 숨어있는 결정합니다.

4. "살구는 춤을해야합니다." 아이들은 장난감 여우 춤하라는 메시지가 표시됩니다. 경우 동사의 형태가 제대로 먹고, 다음 문자는 작업을 수행하기를 거부하고, 요청이 다른 아이를 공식화. 폭스 춤, 아이들의 목소리는 악기의 소리를냅니다.

방법 및 언어 발달의 기술

이 나이에 언어 발달의 기본 방법 - 대화. 격려 아이들 ( "? 무엇입니까", "?은 누구입니까") 교사가 생식 요청, 이야기, 그리고 질문을 검색 ( "왜 거리 웅덩이?", "왜 모자를 착용?"), 동료에 자극합니다 순환을, 성인 ( "요청 마샤, 그것은) "우리와 함께 재생하는 것입니다 여부를 지정합니다.

다음 방법 - 이야기. 교사의 이야기는, 볼륨 작은 재미 있고 유익해야한다. 예를 들어 : "얘들 아, 내가 아름다운 인형이 무엇을 본다. 그녀의 이름은 케이트이다. 카탸 부드러운 솜털 머리, 갈색 눈, 버튼 및 다채로운 sundress에 흰색 블라우스. "

문헌에 아이들과 기여의 음성 개발. 마음으로 읽는시와 동요를 멘토, 그는 짧은 이야기를 알려줍니다. 작품은 어린이들에게 익숙한 경우, 당신은 협상 할 수있는 기술을 사용할 수 있습니다. 교사는 문구를 시작하고, 학생들 완성 :

큰 소리로 우리의 타냐 ... (울음)

나는 ... 강으로 (공을) 떨어졌다.

장난감, 작은 사진, 책 일러스트레이션, 꼭두각시와의 스케치의 데모 : 부스러기는 여전히 추상적으로 생각하는 방법을 알고하지 않기 때문에, 유아 언어 발달는 설명과 언어 적 기술의 조합이다 그림자 극장.

실제 방법 - 위에서 언급 한 바와 같이, 교훈적인 게임과 운동의 조직이다.

연설의 개발 계획

유치원에서 언어 개발은 유치원 또는 다른 정책 문서의 훈련 프로그램에 따라 교사 장기 계획을 기반으로합니다. 장기 계획은 목록 또는 테이블을 그립니다. 달의 이름, 주제와 학습 프로그램의 내용을 표시합니다. 예시적인 관점 계획 표 1에 나타내는.

10 월 작업 표 1. 장기 계획

수	연구 대상	프로그램 내용
(1)	그는 우리 고양이에왔다	명사 ( "고양이", "고양이", "귀", "꼬리") ( "우우", "야옹"), 장난감의 이해를 통합 활성 의성 단어의 어휘를 확장 형용사 ( "부드러운" "부드러운" ), 동사 () "줄", "이동". 생각, 관심을 개발한다. 친절을 연민을 육성.
이	숲에서 산책	가을 숲에 대한 아이디어를 생성 명사 ( "가을", "나무", "나무", "잎"), 형용사 ( "노란색", "빨간색"), 동사 ( "노란색", "가을"의 분야에서 활성화 된 어휘를 확장 ), 전치사 ( "을", "ON"). 주의, 지각, 사고를 개발한다. 호기심을 육성.
3	...

장기 계획에 근거하여 언론의 발전을위한 개요를 작성. 시놉시스의 테마와 프로그램 내용 수업뿐만 아니라 (실시 경우) 예비 작업을 설명 된 (장난감, 사진, 등등. D.)에 사용되는 재료를 나타냅니다 세부 그린 복제본과 교사의 행동은 아이들의 반응을 주장했다. 시놉시스 - 또한 계획의 일종이다. 음성 개발이 체계적으로 발생합니다. 전개 쓰기 젊은 전문가들은 계획과 경험이 풍부한 교사 충분히 장기 계획을 설명합니다.

아동의 언어 발달에 부모에게 권고

최초의 젊은 그룹의 언어 발달에 성공 교육자의 노력이 충분하지 않습니다이었다. 대부분은 아이의 부모와 가까운 친척에 따라 달라집니다. 교사는 (? "고양이에게 먹이를 무엇", "무슨 색깔 것은 하늘이?" "왜 꽃을 성장"등등. D.) 어머니와 아버지는 종종 아이들에게 이야기를 다양한 질문을 논의하기 위해 조언한다.

이 성인은 명확하고 적당히 큰 소리로해야한다. 당신은 아이를 만들면서 단어를 발음하는 지, 아이의 문을 복사 할 수 없습니다.

꼭두각시을 재생할 수 있습니다 부모의 도움이 주제에 표시 익숙 짧은시를 암기하기 위해 노력하고 있습니다. 책과시 간병인의 텍스트 목록은 부모 코너를 배치합니다.

그것은 아이들의 문제에 세심한해야합니다. 바로 아이의 호기심을 충족 할 수없는 경우, 다음 대답은 책에서 올바른 정보를 찾기 위해 나중에받을 수 있습니다.

아이의 연설은 매우 신중하게 처리해야하며, 필요한 경우에 언어 치료사에게 연락하는 권고 간병인을 구현합니다.