중간 인증 -이게 뭐죠? 양식 및 절차

중간 인증 - 다른 학문 분야의 학생들의 교육의 수준을 확인하는 방법. 그 행위의 기준이 규제 프레임 워크를 고려하십시오.

중간 인증을위한 요구 사항

중간 인증을 실시하는 교육에 관한 연방 법률뿐만 아니라 두 번째 세대의 연방 국가 표준을 기반으로합니다. 이 문서에서 작업에 포함되어야 중간 인증 기준의 세트를 형성한다. 학교의 현대화는이 규정의 모든 요구 사항의 명확한 이행을 필요로한다.

교육법 제 2 조 학교 교육 과정의 필수 요소가 학생들의 중간 인증이라고 주장한다. 이 교육 과정에 명시된 시간의 일부입니다. 자녀에 대한 추가 부담을 의미하는 것은 아니다 학생들의 중간 인증, 그것은 학문의 학습에서 교사의 계획에 따라 계획해야합니다.

조직의 특징

제 28 조에서는, 교육 기관의 권한을 부여 :

• 진보의 지속적인 모니터링을 실시;
• 현재 중간 인증 (주파수, 모양 순서);
• 구현 및 교육의 내부 시스템 레벨의 자기 평가의 실현.

잠정 인증의 부적절한 행위를 포함하여 그 권한에 관련된 기능의 불완전 실행에 대한 모든 책임은 교육 기관으로 자리 잡고 있습니다.

인증 기능

"교육에서"연방 법률 제 30 조에 따라 잠정 인증의 주기성, 양식, 순서는, 그녀는 교육 기관을 선택합니다.

형태의 특정을 구현하기 위해, 시험 자료의 형태뿐만 아니라 결과의 시스템 분석을 개발했다. 학교 자체에서 개발 한 중간 인증의 위치는, 혐의 이사에 의해 서명했다.

중간 인증 조항

중간 인증 -이 어떤 교육 기관을위한 중요한 이벤트입니다. 우리가 학교에서의 조직과 관련된 주요 조항을 살펴 보자.

교정 또는 학문의 전체 과정 완료 후 별도의 부분에 근거하여 이루어집니다. 인증은 교육 학교 사전하기위한 것이 아닙니다. 결과가 만족스럽지 못한 행동이 있다면, 그것은 학문적 부채의 문제이다. 절차는 학생들을위한 무료입니다.

자기 교육, 가족 교육, 중간 인증의 형태로 종사하는 사람을 위해 - 교육 수준을 검사하는 변종이다. 이 지역 학교의 규정에 안치되어있는 경우를 운반 만 가능하다.

그것은 중간 인증 학교 프로그램의 핵심 요소로 간주되고, 그 유지 보수에 대한 책임은 기관의 머리에있다.

PLO의 중간 인증을 놓습니다

의 기본 일반 교육의 기초 분석 해보자. 조직, 목표, 의미 : 계정에 메인 프로그램을 위해 개발 된 표준을 가지고 가서,이 세 가지 교육 범주에 대해 이야기 할 필요가있다.

대상 섹션에서는 준비를 위해 그 목표, 목적, 결과의 설명, 방법을 가정합니다. 필수 포인트 중간 인증은 예상 결과를 평가하는 방법을 설명하는 것입니다.

실질적인 PLO의 구성원은 다음과 같습니다 :

• 교육 과정 분야의 프로그램;
• ECU 개발 계획;
• 건강한 생활 습관, 직업 상담 및 예방 사업에 대한 아이디어의 형성을위한 양육 및 사회화;
• 치료하는 작품은 신체 건강 문제를 가진 학생들과 함께 작동합니다.

중간 인증 - 모니터링 학교 성과의 구조적 요소입니다. 영적 및 도덕 교육, 개발 및 학생들의 사회화의 평가를 수행하기 위해서는 특별한 기술과 모니터링을 만들 필요가있다.

섹션을 구성하면 계획하는 부분에 중간 인증 및 과외 활동에 대한 메커니즘을 제안합니다. 인증에 사용되는 모든 기본적인 조건이 표시되어야합니다 :

• 인간 (평가 결과를 추정하는 방법의 훈련 교사 예);
• CMD (정보 교재);
• 소프트웨어 (ICT 물적 자원은 원격 진단을 수행하기 위해);
• 계정으로 취학 연령의 개별 기능을 가지고 작품의 심리적, 교육적 형태;
• 금융 계약 (전문가의 참여, 전문가의 지급은 외부 검사를 실시합니다).

중간 인증 시스템 설계

현대 교육 내용의 다른 요소의 진단을 위해 중간 인증, 특정 측정 및 제어 물질의 특별한 형태를 필요로한다. 당신은 학생들의 지식, 기술, 능력의 수준을 점검하기위한 투명한 절차를 작성해야합니다.

학교는 가능한 한 학부모와 학생들의 관심을 가져 할 의무가있다, 재료, 방법, 특정 학문의 결과의 평가. 이러한 조치는 과정 또는 교육 모듈이 시작되기 전에 가정한다.

교사가, 예를 들어, 중간 제어의 최적의 형태를 선택할 수있는 테스트 학생들이 전체 수업에 대한 모든 권한 작업 중 하나를 작동 제공 할 권리를 가지고 있음을 명심하는 것이 중요하다. 그것은 구체적인 결과를 테스트하는 것을 목표로하고 독립적 인 작업은 인증을위한 준비의 한 형태로 간주됩니다.

중간 인증을위한 샘플 준비

학문의 특성에 따라 중간 인증 준비 및 유지와 관련된 특정 미묘한 차이가있다. 예를 들어, 화학 강좌 (8 등급) "구조 및 주기율표의 원소 특성 연구 후에. 원자 구조는 "10-15 분 동안 계산 된 제어 소자의 테스트 워크를 제공한다.

교사가 사람이 주기율표에 포함 된 금속과 비금속의 특성의 변화를 배운 방법을 볼 수 있도록 질문을 공식화해야한다. 또한, 테스트는 요소의 속성이 같은 하위 그룹에 마침표 비교하는 작업을 제공 할 수 있습니다.

교사 기술, 장치의 완료 후 형성되는 소년의 완전한 그림을 가지고, 양성자, 전자, 중성자, 원자의 전자 구성 준비의 수를 결정하는 작업을 제공 할 수 있습니다.

소년 사전은 중간 인증하지 연설을 포함하므로, 어떠한 스트레스 상황에 대해 질문하고 다양한 작업을 제공합니다.

잠정 인증의 행위에 대한 중요한 정보

게이지 재료 선택한 교사 교육 키트의 내용에 따라해야한다. 교육부에 의해 8 학년에 책, 세 가지 라인을 권장 예를 들어, 보편적 인 테스트를 만들 어려울 것이다. 우리는 각 교육 프로그램은 인증 업무의 자체 버전을 개발하기 위해, 세 김을 분석해야합니다.

위에서 설명한 규칙은, 교육의 결과를 평가하는 평가 작업의 결과가 각 개별 학생에 대한 식별됩니다에 기반 된 문제에 대한 정보를 바탕으로 학습 동기 부여, 프로젝트 교정 작업을 높이기 위해 작업의 인증 시스템을 구축 할 수있는 기회를 제공한다.

중간 인증의 내용

그것은 완전 학습 결과 학생들의 동화의 결과를 반영해야한다. 그들은 특정 주제 코스의 내용이나 특정 모듈을 분석, 연구 기간에 걸쳐있다. 학습 결과를 반영 중간 인증의 전체 시스템을 구축하기 위해서는 평가의 특성을 결정하는 것이 중요하다.

초등학교 단위로 학교 교육의 평가는 OOP 결과에 수행 개별 요소를 고려하십시오. 그것은이 기준으로 기본 개념을 만드는 것입니다.

현재, 내용의 요소의 두 그룹이 있습니다 :

• 학생이 최종 및 중간 인증 동안 보여줍니다 능력과 지식;
• 어떤없이 다른 주제와 주제를 학습하는 것은 불가능하지만,이 인증 대상이 아닌, 더 학습에 필요한 내용 요소.

따라서, 이러한 "합"로 수학 기호는 수학의 첫 번째 클래스의 과정에서뿐만 아니라 이후의 교육 과정 전반에 걸쳐뿐만 아니라 사용됩니다. 이러한 용어의 형성없이, 대수학 과정을 마스터 화학, 물리학, 생물학의 기초를 마스터 할 수 없습니다. 경우에만 용어의 형성은, 아이가 학교 생활 전반에 걸쳐 성공적으로 될 수 있습니다.

결론

중간 및 최종 인증을 수행하는 현대 교육 과정에서 교육의 모든 단계에서 필수이다. 각 교육 기관은 자신의 모양, 같은 시험 절차, 모니터링을 위해 특정 교육 훈련 단계를 각각 선택을 결정한다.