유치원에서 프로젝트

러시아 프로젝트의 방법은 지난 세기의 90 년대 후반부터 인기를 얻고있다. 그 전에는 거의 육십년은 소련 교육학에서 "부르주아 프로젝트 방법"에 대한 금기가 있었다. 그러나 소련 학교는 소비에트 권력의 초기에서 그를 만났다.

기회에 매료 교사, 의사 결정, 세트 목표, 활동을 계획하게하고, 그 결과를 예측하는 능력을 적극적이고 독립적 인 성격을 가지고있다. 이 프로젝트는 실제 사회 오리엔테이션과 특정 사회적으로 중요한 제품을 포함한다.

현재, 프로젝트 활동은 새로운 표준의 유기 부분 초등 교육의. 그러나, 유치원 시설은 유치원에서 프로젝트 방법을 관리.

프로젝트는 규칙, 교육의 본질로, 유치원에 있습니다. 자신의 정신 생리 학적 발달에 미취학 아동은 아직 자신의 프로젝트를 만들 독립적으로 시작부터에 마무리 할 수 없습니다. 따라서, 필요한 기술과 경험을 교육하는 것은 교육의 기본 목표이다.

유치원에서 프로젝트는 창조적, 정보, 통신, 역할, 연구 할 수있다. 는 AS 선도 활동 유치원 아이들의 게임이다, 다음 선호도는 창의적이고 역할 유형에 주어집니다.

유치원에서 그룹 프로젝트는 첫 번째 단계가 될 수 있습니다. 하지만 먼저, 교사는 여러 단계를 포함하는 교육적인 프로젝트입니다 :

- 프로젝트 및 제품의 이해를 설정 교육 목표;

- 학생들을위한 준비 작업의 계획;

- 학생들과 예상되는 결과의 예측 프로세스 활동;

- 필요한 자료의 준비에 실제 작동합니다.

예를 들어, 유치원에서 가족 프로젝트.

학생들은 비즈니스의 과정에서 취득 기술은 무엇입니까 : 제품 교육학 프로젝트는 다음과 같은 질문에 대한 답을 제공하는 교사와 학생의 공동 작업에 대한 자세한 설명은 무엇입니까? 프로젝트의 어떤 종류의 (창조적 정보) 구현 될 것인가? 가족에 대한 어떤 지식 이전과 구현 후 학생들을해야합니까? 당신은 어떻게 활동하는 동안 아이의 상호 작용을 구성 할 것인가? 그룹 프로젝트 학생의 제품은 무엇을 할 것인가? 어떤 장비를 구현하기 위해 필요합니까? 어떻게 다른 전문가 또는 유아 부모 (사회 협력)을 포함 할 수있다?

계획대로 프로젝트는 유치원 교사에서 실시된다.

목표는, 주제 및 제품은 교육자를 선언합니다. 이 단계에서 교사는, 실행을 동기를 부여, 아이들이 작업을 받아 들일 수 있도록 각 아동에 대한 개인의 중요성을 목적으로 할 필요가있다.

예를 들어, 프로젝트 그룹 "가족"의 목적은 그의 가족의 아이들의 창조적 인 작품을 전시 할 수있다. 제품 - 다른 기술에서 만든 창의적인 작품. 동기 부여는 자녀와 가족 관계 가족의 개인적인 경험을 기반으로합니다. 아이들은 적극적으로 옵션의 토론에 참여하는 창조적 인 작업 과 그 결과.

다음 단계는 각 학생에 대한 프로젝트 목표 및 제품의 개별화이다. 아이가 계획 과정에 포함되어 업무에 도움이 될 수있는 경우, 재료가 필요한지, 수행해야하는지.

에 대한 실무 작업 이 프로젝트는 대부분의 시간을했다. 함께 무슨 짓을 : 중간이 준비 과정을 논의 마련하는 것이 필요하다? 그 밖의 무엇을 할까? 어떻게 모두를 했습니까?

개별 작업의 단계가 완료되면, 사람은 종료를 계획 : 제품의 프리젠 테이션을. 작품은 어디 전시된다? 어떻게 전시를 만드는 방법? 가이드로 누구를 역할을? 등등