목적과 교육 목표

교육 문제 해결, 자원, 목적과 성격에 주장에 미치는 영향의 형태에 따라 교육의 모델의 상당수 있다는 것을 기억해야한다. 예를 들어, 등 종교와 세속, 민주주의와 권위주의, 국제 및 국가 등이있다.

주요 문제는 교육의 목표 남아있다. 문제의 무결성을 모르고, 제대로 아이를 키울 수 없다. L. N. 톨스토이는 아이의 삶에 어떤 개입이 조화로운 내부 개발에 성격, 재능 공개 및 장애물의 제거의 발전에 기여하는 경우에만 의미가 할 수 있다고합니다. 가족 내에서 그 교육 작업 - 자신에 작업, 인간의 형성 과정에 도움이됩니다. 사람의 결과가 외부 세계에 자신을 발견하지만, 같은 교육을 지속적으로 심한 충격에 제한하지 않으면 의미가 될 것입니다.

가족 교육 업무

가장 중요한 과제 가족 교육은 내면의 자유의 선물을 사용하는 능력에 수명 기간 동안 독립적 인 일에 아이의 합산까지입니다. 종종 부모가, 의 자유를 제한하는 아이를, 권리,하지만 그들은 그 인위적으로 압력을 증가 기억해야 할 필요가 없습니다 : 그런 영향이 자신의 자유를 소유하고,뿐만 아니라 자신의 힘의 모든 권한을 감사하는 아이를 가르치는 경우에만 의미가 있습니다.

예를 들어, 규율의 문제가 걸릴 - 교육 작업은 그렇게 간단하지 않다. 아이가 많은 권리 있지만 책임을 가지고 있다는 사실에 익숙한 아이 인 경우 만 교육하는 부모의 무능력에 대해 이야기하지 않습니다뿐만 아니라 미래에 아이의 독립적 인 생활에 어려움을 초래할 수 있습니다.

교육 훈련 배치

징계 훈련은 생후 일 시작 -이 주요 업무이다 도덕 교육의. 명확하게 무엇을 허용하고 무엇을 정의 할 필요는 없습니다 - 그것은 항상 아니라 아래, 처벌에 대한 나쁜 기분 교사. 가족 작업 - 어린 시절부터 자신의 직무에 아이를 가르 칠 수 있습니다. 젊은 사람들의 대부분이 빛 경향이 왜 지금 적, 때로는 범죄 수익을 궁금해? 이것은 부적절한 양육의 모든 결과입니다 : 아동이 사람들은 완전히를 제공, 노동 및 관리에 대한 부담이 없습니다. 아이의 모든 것이 허용되고, 따라서 그것은 책임을지지 않습니다하실 수 있습니다 경우에, 그는 결국 "명령"그의 부모에 시작한다.

교육의 목적은 규칙을 바인딩의 규율과 수용 구별하고 아이 세계관, 취향, 기분, 감정과 경험을 부과하려고했습니다. 가족이 같은 규칙을 따라야합니다 : 내 눈이 좋은 예 전에하는 것이 중요합니다. 부모가 자녀의 관심과 취향의 관점을 이해하고 격려하는 것이 중요하다. 가족 모두가 사람들의 자기 가치, 책임감의 감각을 해결 할 수있는 자신의 책임을 가져야한다.

또한, 교육의 목적은 아동의 조화로운 발전을위한 조건을 만들 수 있습니다. 아주 중요한 시간을 결정하는 아이의 재능 표면에 누워 종종 약간의 재능 아이가 중요한 것은이 모호하기 때문에, 자신의 약점을. 예를 들어, 그를 연구 재능에 숨어에서 아이를 방해 할 수 있습니다시를 쓰기 빠른 결과를 제공합니다. 식별하고 후자를 개발하는 것은 길고 힘든 작업이 필요하지만, 아이들은 쉬운 방법 나무의 줄기를 선호하는 경향이있다.

그러나 문제 정신 훈련은 전경에 서 있지 않습니다. 아이의 성격이 아닌 과학자을 가지고 더 중요하다. 그것은 높이가 아이의 미래 경력, 그는 사람이 될 것입니다있는 방법으로 비행 무슨 문제가되지 않습니다.