형성, 중등 교육 학교
마지막 종소리에서 재미있는 장면 (9 학년). 마지막 종소리 대상 교사의 장면
9 학년의 끝 - 모든 학생들을위한 중요한 이벤트입니다. 누군가는 누군가가 자신의 연구를 계속, 학교 잎 있지만, 모든 사람은 나이가 조금 더이었다 생각합니다. 이러한 중요성은 마지막 호출 이유입니다.
마지막 종소리 9 학년에서 장면 (재미)
클래스 교사 - 교육 전반에 걸쳐 사람은 스승이 있었다. 그것은이 선생님이 그들에게 누구보다 잘 알고 있었다. 제출의 준비가 그녀를 할 수 없습니다에서 (가) 무시합니다.
흥미로운 옵션은 학생 지도자에 대한 마지막 호출 (9 학년)의 장면 일 것이다. 그 중 하나는 아래에 표시됩니다.
무대 장식 클래스. 포스터 "에 오신 것을 환영합니다, 졸업생 .... ! 자신의 책상 성인 남성과 여성에서, 클래스 교사 - 교사의 책상에 올해는 "노인 교사 앉았다. 그들은 옷을 입고 오늘의 졸업생과 학부모 모두를 재생할 수 있습니다.
전 학생이 내 학창 시절을 기억하기 시작한다.
- Marya, 우리는 한 번에 배치 의자 버튼을 6 학년에, 기억, 다른 하나는 - 접착제를 부어?
교사는 졸업생들이 즐겁게 웃고, 미소.
- Marya, 우리는 당신이 2 주 이상이 찾고있는 우리의 잡지를 숨겨 기억? 당신은 여전히 다음 거의 상을 박탈.
다시 말하지만, 모두가 웃음을 시작하고, 교사는 슬픈 미소를 계속한다.
- Marya는 10 학년에, 우리가 학교에서 탈출하고 책상에 죽은 마우스를 던져 어떻게 기억 하는가?
다시 말하지만, 웃음과 교사 졸업생 미소.
그런 다음 그녀는 일어나서, 그의 안경을 조정하고 말했다 :
- 그리고 나의 사랑하는 제자, 기억, 6 학년에, 나는 당신이 졸업 후 일주일 동안 머물 이유가, 컨트롤의 모든 듀스를 넣어? 그리고 우리의 투어 때 우리는 가정 분실? 이 이야기는 잡지이었다 직후입니다. 나는 "전쟁과 평화"전체 헤드가 기억 강제로 그리고, 기억 나? 사실, 재미 있었다.
이제 교사는 그의 전 학생의 당황하는 얼굴을보고, 웃음을 시작했다.
이 모형은 손님뿐만 아니라 자신 졸업생을위한 큰 재미있을 것입니다. 그래서 우리는 축하의 필수 속성이 마지막 호출 (9 학년)에 대한 스케치를해야한다고 결정했다. 자신의 졸업생을 준비했습니다 특별한 관심의 마지막 호출 주제 교사.
러시아어와 문학의 교사에 대한 장면
모든 학생을 기억 누구의 첫 번째 선생님은 러시아 언어와 문학의 교사입니다.
대부분의 연구, 끝없는 구술, 문, 수필 - 모든 주요 교과목의 수업에 대해. 교사에 대한 마지막 호출 (9 학년)에서 재미있는 장면이 러시아어로 시작하는 이유입니다.
미리보기 1.
- 포포프, 이름 종류의 단어 "캐비닛", "숲", "홈", "스타킹".
- 옷장, 나무, 집 - 남성, 스타킹 - 여성.
- 당신이 그셨어요 어디 궁금해?
- 스타킹은 여성 만은와있다.
미리보기 2.
- Krasnov는 균일 한 회원들과 문장을 생각합니다.
- 숲에서, 어떤 잔디, 아니 나무, 아니 수풀이 없었다.
미리보기 3.
교사는 설명합니다 :
- 어느 쪽 - 반대 의미를 가진 단어. 예를 들어, 긴 - 짧은, 빠른 - 느린 쉬운 - 어려운. 바실리 예프는 예를 생각한다.
바실리 예프는 말합니다 :
- 고양이 - 개.
-하지만 당신은 왜 결정 했는가 는 반의어?
- 어떻게 왜? 그들은 반대 끊임없이 싸우고있다.
수학 및 컴퓨터 과학 교사를위한 장면
학생들은 특별한 장소 그들에 마지막 종소리에 따라 수학의 (9 학년) 교사 장면을 발명하기 시작합니다.
미리보기 1.
- 페투 시키, 당신은 마지막으로 거의 10까지 카운트를 배웠습니다. 난 당신이 방과 후에 일 무슨 상상할 수 없다.
- 판사 복싱, 나탈리아 S ..
미리보기 2.
- 페트로프, 주머니에 그 10 루블 상상, 당신은 교황이 당신이 가진 것 (10)는 몇 루블을 가지고 물어?
- 10, 이리나 서지브나.
- 페트로프! 수학에 대한 지식 없습니다!
- 난 당신이 내 아버지에 대한 지식이없는 두려워.
미리보기 3.
- Pugovkin는 여덟 다섯 곱합니다.
- 헬레나, 나는 단지 그의 변호사의 존재에 질문에 대한 답변을 제공하는 데 동의합니다.
또한 과학 교사 잊을 수 없습니다.
미리보기 1.
과학 교사는 도서관 부서에 와서 사서가 아니라고 본다. 그는 그가 학생들에게 물었다. 그 대답 :
- 그것은 아카이브에 있습니다.
교사는 주장했다 :
- 제발 압축을 풉니 다.
미리보기 2.
- 파벨 Sergeyevich, 내 컴퓨터가 바이러스를 붙 잡았다.
- 그리고 당신은 무엇을해야합니까?
- 예방 접종을 가져옵니다.
- 어디?
- 팔 아래.
생물학 교사를위한 장면
웃긴 장면 9 학년 학생의 마지막 통화는 전용 생물학 교사해야합니다.
미리보기 1.
교사는 수업을 묻는다 :
- 누가 강과 바다 사이의 차이가 무엇인지 말해 줄 수?
한 학생은 대답했다 :
- 한 - 강에서 두 은행, 바다가 있습니다.
미리보기 2.
- Lepeshkin 사람들이 왜 신경계?
- 태그 Lidiya을 긴장합니다.
미리보기 3.
- 소프트, 당신은 그것의 부리에 빨 대와 함께 새로 전송하는 생각하십니까?
- 칵테일 바, 이리나 서지브나.
영어 교사를위한 장면
영어에 대한 최종 종 (9 학년)에서 재미 장면은 모든 선물을 응원. 이러한 작은 이미지의 예는 다음과 같다.
영어 시험입니다. 교사 중얼 :
- 물론 .. 물어 너무 쉬운 것입니다 무엇 ... 음 ... 영국의 수도는 무엇입니까 아무것도 몰라 ?
학생 침묵. 교사는 긴장 가져옵니다
- 음, 영국의 수도의 이름은?
- 부쿠레슈티.
자극과 교사 :
- 아니! 런던! 두! 다음이 올 것이다 보자!
학생은 다른 그에게 물었다 복도에 간다 :
- 글쎄, 그건 물어?
이 런던이다 - 그는 영국의 수도를 요청, 우리는 수도 있다고 대답해야하는 그에게 설명합니다. 이 동급생을 제공합니다 :
- 나를 단지의 경우, 접착제의 유일한 당신에게 치트 시트를하자 - "란 댄".
클래스 침대 떨어진가는 길에.
교사는 초보자를 말한다 :
- 들어 오세요, 올! 내 질문은 : "는 무엇입니까 영국의 수도는?"
학생은 신속하게 자신의 유일한에서 눈짓 자신있게 대답했다 :
- 아디다스.
또한, 마지막 종소리 (9 학년) 교사의 장면은 짧은 재미있는 대화로 구성 될 수있다.
미리보기 1.
어머니와 딸 이야기. 딸 묻는다 :
- 엄마, "재미"라고.
엄마는 의아해 :
- 왜? 모두가 무슨 일입니까?
- 음, 차이점은 무엇입니까? 그냥은 어렵지 않다, 모두를 반복합니다.
- 왜 나는 그것이 무엇을 분명하지 않다 반복해야합니까? 나는하지 않습니다!
- 그건! 그럼 왜 나에게 영어를 학습 할?
미리보기 2.
- 그럼 잉글랜드가? 언어에 문제가 발생했습니다?
- 난 몰라,하지만 영국이었다 ...
지리 교사를위한 장면
마지막 호출 (9 학년)에 재미 풍자와 함께 오는 학생들에 의해와 지리 교사 전달하지 않습니다.
미리보기 1.
- 피터, 당신은 파나마 운하에 대해 무엇을 알 수 있습니까?
- 아무것도, 태그 Lidiya, 우리의 안테나는 잡을 수 없습니다.
미리보기 2.
교사는 주제를 설명 뉴기니의 이야기를 알려줍니다.
학생은 명확히 :
- 그래서 일정한 여름이있다?
교사는 말한다 :
- 예.
한숨과 함께 학생 :
- 럭키. 영원한 휴가.
미리보기 3.
- 도보, 당신은 내게 아르헨티나의 수도를 알 수없는 경우?
- 내가 줄리아, 미안하지만 나도 몰라.
역사와 사회의 교사를위한 장면
주제의 마지막 호출 (9 학년)에 스케치를 제작, 학생들은 역사와 사회 과학의 교사에 대해 잊지 마세요. 여기에 갈라 저녁에 넣을 수있는 작은 장면이다.
교사는 숙제를 확인하기 시작합니다.
- 그럼, 마지막 교훈은 우리가 나폴레옹에 대해 이야기했다. Sinichkina 당신이 기억하는 걸 알려주세요.
학생은 엄숙하게 일어 서서 말했다 :
- 리디아 Y., 왜 내 말을 들어? 나폴레옹은 자신에 대해 말해 보자.
교사 놀라운 :
- 그러나 당신은 어떻게 상상 하는가?
자랑스럽게 대답 Sinichkin :
- 그리고 지금 우리가해야 하는 집회를 나폴레옹를 호출하고 모든 것에 대해 부탁드립니다.
모두가 테이블 주위에 앉아 교사는 동의합니다. Sinichkin는 몇 초 후에 유명한 쏠 모자 교실의 구석에 표시되고 자정 목소리가 말한다 나폴리, 전화를하기 시작합니다 :
- 황제의 명령의 이름은 역사의 해 "5"세르게이 Sinichkina을 넣어.
교사는 두려워 :
- 당신의 제국의 전 ..하지만 .. 그는 주제에 아무것도 .. 내가 당신의 목소리가 익숙한 소리가 뭔가를 알고하지 않습니다 ...하지만 당신은 왜 신발을 실행?
빨리 나폴레옹에 오는 쏠 눈물과 Lisichkina을 배운다.
교사는 말을 기쁘게했다 :
- 그래서 Lisichkin. 그냥 그럼, 우리의 대화를 계속하자 ... 생각하지 않는다.
모든 다시 테이블 주위에 앉아 교사는 말한다 :
- 부모 Sinichkina 및 Lisichkina를 호출.
사고에 대한 책임 혼란 사람과 반 친구들의 웃음 장면을 완료합니다.
또한 역사와 사회 과학의 주제에 대한 몇 가지 짧은 대화를 이길 수 있습니다.
미리보기 1.
교사는 묻는다 :
- 리틀 조니, 귀족 기사가 패배 한 상대와 함께 할 것을?
리틀 조니는 대답 :
- 스크랩 항복, 이리나 서지브나.
미리보기 2.
- 내가 마지막 단원에서는 경고 그래서, 오늘 우리가 제어 할 수 있습니다.
- 사용할 수있는 계산기, Marya 이바노브?
- 그것은 당신이 할 수있는, 리틀 조니 가능합니다.
- 각도기?
- 제발, 리틀 조니, 건강에. 그래서 우리의 테마 쓰기 "인간의 정신 세계를."
물리와 화학의 교사를위한 장면
휴일 오래 전에 시나리오를 발명하기 시작 마지막 통화 스케치 (9 학년)을, 만들기, 우리는 교사의를 무시할 수 없다. 다음은 물리와 화학의 교사를위한 작은 이미지에 대한 옵션이 있습니다.
물리학 수업.
교사는 설문 조사를 시작합니다 :
- 그래서, 내가 당신을들을 수 있습니다. 아르키메데스의 원리에 알림.
학생의 대답 :
- 본체가 액체에 침지되어, 상기 몸체의 용적 당량 돌출한다.
패자는 강하게 반대 :
- 절대적으로 잘못된 법! 마지막으로 나는 자신을 확인!
에 관심이 교사 :
-하자 세부 사항, 밥, 당신이해야 할 무엇을 어서?
패자는 말합니다 :
- 글쎄, 어떤 거? 자신의 몸은 액체 4 시간의 목욕에 몰두하고 냉동 등장 앉아 있었다.
- 과학자 비난하는 것입니다?
- 무엇을 어떻게? 여기에 내가 만들어 줄게, 내게는 떨어질 것이다하자!
학생은 인내심을 잃었 :
- 그는 무엇을했다?
응답의 패자 :
- 글쎄, 난, 욕조에 물을 부어 그것으로 상승 ...
클래스 합창 :
- 그리고 ???
패자는 말합니다 :
- 승천 이웃이 자신의 천장 natekla 전체 호수 외쳤다!
교사 행복 :
- 그건! 그리고 무슨 일이에서 다음?
패자 걸핏하면 말한다 :
- 무엇 아르키메데스에게 자신을하자 지금은 수리를하고 있습니다!
학생 보여주는 언어 :
- 그래, 열, 당신은 물리학의 아무것도 몰라!
다른 패자로 전환 교사 :
- Zaitsev은 물론, 적어도 당신은 아무것도 기억하지? 시험 후 진행 걸릴?
두 번째 패자 차분한 음성 답변 :
- 모든 난 그냥 아무것도 몰라, 헬레나 기억!
한숨과 함께 교사 :
- 아니, 당신은 당신에게 이야기 할 수 없다! 모두 당신은 듀스에 얻을. 내일 시험을 테스트하기 위해 모든 사람을 기다리고 있습니다!
교사 공모 :
- 숙제를 적어 모든 시간? 내가 씻는다.
응답의 패자 :
- 잠깐! 난 아직 완전히이 사진을 복사하지 못했습니다!
혼란의 교사 :
-이 포토, 라운드 및 할로겐의 구조 형태가 아니다.
패자는 고문 얼굴을 만들기 :
- 네, 어떤 식? 그것은 단지 아티스트 출처의 "블랙 박스"입니다!
교사 놀라운 :
- 그건 너무 화려한입니까?
한숨와 패자 :
- 그건 너무 분명하다.
교사 실망의 목소리
- 글쎄, 당신은, 언제나처럼, 주제는 듀스에서 배웠다.
최신 배치와 음성 dvoechnitsy :
- 그리고이 "우수"하려면?
교사는 대답 :
- 글쎄, 당신은 우리에게 에틸 알코올의 공식을 쓰기, 다섯을 원한다.
- 본인은 팁이 필요합니다. 안녕하세요, 할머니, 대부분은 에틸 알코올의 공식 해결 내 다섯의 다음 질문을 말한다.
할머니는 말한다 :
- 그래서, 손녀 화학을 모른다. 쩌둥이 ..
Dvoechnitsa 슬프게 반복 :
- 쩌둥이.
계속 기대에 교사 :
- 그렇다면, 어떻게?
Dvoechnitsa 탄원의 목소리는 그의 할머니를 물어 계속 :
- Babulechka 거의 추측, 더 기억하려고!
할머니는 말한다 :
- 기억이 중요한 것은, 이미, 많은 다섯 번 회상했다!
동공 묻습니다 :
-만큼 다섯?
교사 주장의 목소리는 말한다 :
- 맞아! N-2, 알 5.
Dvoechnitsa :
- 오!
교사는 고개를 끄덕 :
- 음, 거의! C-2, 알 - 5,에 - 애쉬입니다. 좋아, 당신은 마이너스 상위 5 개를 얻을.
체육 교사를위한 장면
물론, 마지막 호출 (9 학년)의 어떤 장면이 좋아하는 운동을하지 않고 관리하지 않습니다.
학교 종소리. 무대에서 스포츠웨어, 화려한 고립 학생 Pugovkin 서. 체육 교사는 잡지에 묻혀 체육관에 온다, 최대 보지 않고, 말했다 :
-에 오신 것을 환영합니다! 클래스, 라인 업! 한 지불!
Pugovkin, 둘러보고, 말했다 :
- 하나.
일시 중지합니다. 교사는 조회 아무도 다른 사람과 위협적으로 물었다 없다고 본다 :
-Taaak, 나머지는 어디입니까? 구걸, 응?
Pugovkin는 두려워 :
- 아니, 아니, 발레리 Semenovich, 그들은 좋은 이유가있다.
교사, 아니 덜 위협 :
- 관련하여, 당신은 말? 여기에 빠른 그들 모두를 어서!
Pugovkin 체육관에서 실행하고 분 나중에 학급 전체와 함께 돌아왔다.
교사는 Pugovkina 칭찬 :
- 잘 Pugovkin, 다. 이제 우리는 알고 있습니다. 당신은 쉽게 첫 번째입니다. 어디 형태?
쉬운 답 :
- 세척했다 I가 형성 저녁에, 대표 및 울타리에 건조를 사귀었다. 갑자기 어디 선가,이 악순환 개이며, 모두 끊었다.
혼란의 교사 :
- 당신은 7 층에 살고 있기 때문에 물론, 나는 이해하지만 어디 울타리? 글쎄, 모든 것이 당신과 함께 분명하다. 당신은 페트로프를 무엇을 말합니까?
페트로프는 말합니다 :
- 아, 나는 어제 내 발목을 다치게. 즉 권리입니다 .. 음 .. 왼쪽, 일반적으로 두 ..
교사들은 목소리를 이해 :
- 클리어. 시몬 당신은 무엇입니까? 너무 상처 발목?
의도적으로 사이먼은 말합니다 :
- 아니, 목이 아프다.
교사 의심스러운 톤 :
- 자신의 다리에 목이, 다음 ... 따라서, 붕대, 응?
사이먼 신속하게 대응 :
- Nuuuu, 그녀는 그것을 미끄러 .. ..
선생님은 고개를 끄덕 다음과 같이 말한다 :
- 음, 음. Shishkov는 어떻게 설명 할 건가요?
Shishkov 꿈 톤 :
- 어제 나에게, 11 "A"의 소년 발레리 세멘오비치 대표 오늘 더 학교 수 없습니다 할 것이라고 말했다. 무엇 체조 경쟁 방치!
교사들은 매우 놀라 대한 답변이 있습니다 :
- 오, 와우 ... .. 당신 Vorobyev 같은 즉, 음 .. Gimnatika이 같은 발명 한?
멍하니 참새 :
- 지금은 일이 혼란 스러워요. 나는 수요일 생각하지만, 목요일이었다. 난 수요일에 교과서 나는 당신을 보여줄 수, 가져왔다.
교사 주장 톤
- 그럼, 양식의 부족에 대한 전체 클래스는 "2"를 넣어. 이제 우리는 노트북을 꺼내서의 테마 쓰기, 장착 "일상을."
Pugovkin 혼란 :
- 발레리 세멘오비치,하지만 난 무엇입니까?
교사는 혼동 :
- 아, 그래, Pugovkin. 그리고 당신은, 실행 계획은 2km를 교차합니다.
교사 예술과 기술에 대한 장면
마지막 종소리 (9 학년)에서 재미 장면은 예술 수업을 언급하지 않고 관리하지 않습니다.
아이들은 책상에 앉아서 열심히 그립니다. 교사는 행 사이 산책, 검사가 작동합니다. Kukushkin는 책상에 중지 요청 :
- 그것은 드류 당신입니까?
응답 Kukushkin :
- 어떤 거? 꽃병. 당신 자신을 물었다.
- 내가 기억 나는 물었다 무엇. 나는 당신이 그린을 이해하지 않습니다.
- 음, 올가, 꽃병입니다! 그냥 그래서 나는 볼 수 있습니다. 당신은 당신이 나를 이해가, 예술가입니다.
교사는 말한다 :
- 음, 일기하자.
조용히 일기가 듀스를두고합니다. Kukushkin는 분개 :
- 듀스? 무엇을 위해?
교사는 대답 :
- 당신은 무엇, 피터, 그것은 두 가지가 아니다, 그것은 오입니다. 그냥 그래서 나는 볼 수 있습니다.
(재미) 마지막 종소리 9 학년에서의 장면은 모든 주제의 장소가 될 것입니다. 기술도 예외는 아니다.
기술 교사 남용 클래스 :
- 누가 합판 파산? 난 당신이 대답 질문!
학생들은 서, 머리를 숙이고. 마지막으로, 하나는 말합니다 :
- 왜 합판? 여전히 유리 수 있습니까?
화가 나서 교사 :
- 아침에 유리 자신을 끊었다. 나는 합판을 넣어. 나는 합판을 깨고 질문을 물어 마지막으로?
따라서, 당신은 마지막 호출 (9 학년)에 다양한 장면의를 만들 수 있습니다. 시나리오 - 명랑한 분위기 - 좋은, 학생, 교사와 학부모 - 아름다운, 우아한, 행복. 그것은 9 학년의 마지막에 전용 갈라 저녁과 같아야합니다.
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