계획 : 수학 교사의 자기 교육. 목표와 목적, 예

최근에는 학교를 포함한 러시아 교육에 대한 심각한 개혁이있었습니다. 운영 체제를 현대 교육 및 훈련 기술을 사용하여 대규모로 전환하고 있습니다. 또한 교육 과정의 질 향상에 기여합니다. 또한 교사의 전문성을 향상시키기위한 작업이 진행 중입니다.

학교 교사의 훈련 수준은 어떻게 결정됩니까?

어린이를 가르치고 교육하기 위해 교사는 교육 시스템에 도입 된 모든 혁신을 소유해야합니다. 전문 기술 향상은 전문 기술 향상, 특정 분야를 가르치는 새로운 방법에 대한 이해를 목표로합니다. 교사가 일하는 교리 적 주제는 수업 중에 동료들에게 제시 될 수 있습니다.

자기 교육이란 무엇인가?

새로운 연방 정부 교육 표준에 따르면, 각 교사는 끊임없이 그의 교육학 지식의 수준을 올릴 의무가 있습니다. 이를 위해서는 발달의 개인적 궤도, 자기 개발을위한 특정 개인 계획이 있어야합니다. 수학 교사도 예외는 아닙니다. 또한, 그들이 가르치는 주제는 인증서를 얻기위한 필수입니다. 교사의 자기 교육은 사람이 제어하는 의도적 인인지 활동입니다. 그 목표는 교육 분야에서 명확한 지식을 습득하는 것입니다.

교사 자체 교육의 단계

GEF에서 교사의 자기 교육은주의를 기울여야 할 여러 단계로 구성됩니다.

1. 방향, 체계적인 주제가 선택됩니다.
2. 목표가 공식화되고, 작업이 설정됩니다.
3. 자체 교육을위한 출처 찾기가 수행됩니다.
4. 훈련의 형태가 선택됩니다.
5. 자율 학습 계획이 수립됩니다.
6. 결과가 결정됩니다.
7. 자체 교육 과정에서 분석되고 평가 된 활동, 보고서가 작성됩니다.
8. 얻은 결과로, 동료는 조직적인 협회에 대해 잘 알고 있습니다.

GEF 수학 교사를위한 자체 교육 계획을 수립하려면 모든 세부 사항을 완벽하게 파악하는 것이 중요합니다.

자기 교육의 방향 결정

교사의 일의 구체적 성격은 본격적인 활동을 위해서는 주제, 기본 교수법, 교육학 및 심리학을 마스터해야한다는 것입니다. 수학 교사는 높은 수준의 문화를 소유하고, 수사학 기술을 소유하고, 학식이 있고, 모니터링의 기초를 알아야합니다. 원하는 결과를 얻으려면 다음 영역의자가 학습을 선택할 수 있습니다.

• 가르친 과목의 구체적인 연구.
• 학부모 및 학생과 관련된 교육학 또는 심리학 연구.
• 의사 소통 기술 분야의 교사.
• 교육학 기술, 교수법 및 방법을 연구합니다.
• 교사의 조기 감정 예방.

자기 개발 주제 검색

계획 "수학 교사의 자기 교육"은 특정 주제가 있어야합니다. 엄청난 수의 옵션이 있습니다. 각 교사는 자신의 개인적인 이익뿐만 아니라 전체 교직원의 작업의 특성에 해당하는 자기 교육의 방향을 선택할 기회를 갖습니다. 의무적 인 조건은 교육 과정의 수준, 교육의 효율성을 높이는 데 대한 방향입니다. 수학 교사가 자기 교육을위한 대략적인 주제 목록을 제공 할 수 있도록 다음과 같이하십시오.

• 수학 프로젝트 교육.
• 초등 학교에서이 과목을 공부하는 방법의 상호 작용.
• 중간 링크의 ICT.
• 구두 계정을 통한 비판적 사고의 개발 .
• 수학 교사의 포트폴리오입니다.
• 대피소에있는 Propaedeutics.
• 통합 수업.
• 차별화 된 교육.
• 수학 수업에서의 교수법 개선.
• 재능있는 학생의 식별 및 개발.
• 수학에서 학생들의 지식을 확인하는 테스트 개발.
• 교실에서 게임 기술.
• 수학 숙제에 학생의 과부하를 극복하는 방법.

자기 교육의 목표와 과제 수립

자기 교육의 목표로서, 자기 자신의 학업, 일반 및 법률 문화의 수준을 높이는 것을 고려할 수 있습니다. 교사는 새로운 방법, 형식, 가르치는 방법을 연구하고 소개하는 목표를 설정할 수 있습니다. GEF 수학 교사를위한 자체 교육 계획은 카테고리 (우선 또는 제일)를 신청하기위한 전제 조건입니다. 목표가 중요 할 것 같은데요. 그녀는 교사의 작업의 특성을 반영해야합니다. 이 목표를 달성하기위한 단계 인 작업에는이 계획이 포함되어 있습니다. 수학 교사의 자기 교육은 다른 학문 분야의 교사 활동과 유사합니다. 그것은 실행에 필요합니다.

종종 자기 교육은 수학 교육에서 정보 및 통신 기술을 적용하는 것을 목표로합니다. 이 경우 세부적인 계획이 반드시 작성되어야합니다. 이 방향에서 수학 교사의 자기 교육은 다음과 같은 목표를 가지고 있습니다 : 주제에서 ICT의 연구와 실행. 이 상황에서 선생님의 임무는 무엇입니까? 우선,이 문제에 관한 자료를 찾고, 기술 향상을 목표로하는 코스를 수강하고, 세미나 및 컨퍼런스에서 참가자가되고, 경험 많은 동료들과 수업을 듣는 것이 필요합니다. 그러면 ICT가 주요 요소가 될 자신 만의 활동 세트를 개발할 수 있습니다. 개발을 테스트하고 결과를 동료에게 제시하는 것이 중요합니다.

정보 소스 서클 검색

교사는 지식을 독립적으로 습득해야하므로 다음과 같은 정보 출처를 도울 수 있습니다.

1. 잡지.
2. 텔레비전.
3. 과학적이고 체계적인 문학.
4. 마스터 클래스.
5. 컨퍼런스 및 세미나.
6. 다른 교사들의 수업.
7. 전시회.

자기 교육의 형태 선택

자체 교육의 형태는 그룹과 개인의 두 부분으로 구분됩니다. 후자의 형태에서는 교사 자신이 창시자로 간주됩니다. 그리고 체계적인 연합의 머리는이 과정을 자극하거나 시작할 수 있습니다. 그룹의 형태로, 체계적인 협회의 일, 재교육 과정이 있다고 가정합니다. 이 경우 그룹 전체가 일반적인 계획을 수립합니다. 수학 교사의 자기 교육은 진행중인 과정입니다. 이 경우 선생님은 선택한 주제를 변경할 수있는 권리가 있습니다.

자기 교육 계획 수립

수학 선생님의 자기 교육은 어떤가요? 교사가 선택한 계획은 학교의 방법 론적 평의회 또는 주제에 의해 승인됩니다. 각 학교마다 자체 요구 사항이 있습니다. 그러나 일반적인 권장 사항이 있습니다. 개인 계획에는 이름, 목적, 작업, 예상 결과, 행동 알고리즘, 각 단계의 예비 조건, 작업 결과 발표 방법, 동료에게 보내는 보고서 형식이 포함됩니다.

교사 자체 교육의 특징

교사는 교육 수준을 높이기 위해 정기적으로 특정 TV 프로그램을 시청하고 교육 출판물을 읽고 심리학, 교육학, 방문 교육, 세미나 및 주제 전시회 자료를 분석하고 현대적 방법을 연구하며주기적인 재교육 과정을 거치고 공개 수업을받으며 원과 과외 활동을 조직합니다 활동, 동료들과 의사 소통.

자기 교육의 결과를 결정하는 방법?

모든 활동에서 최종 제품을 만들어야합니다. 이와 관련하여 수학 교사의 개인 계획에서 교사가 일정 기간 동안 얻은 결과의 목록이 반드시 표시됩니다. 교사의 자체 교육의 최종 결과물로서, 매뉴얼, 시험, 교훈 자료, 동료 발표, 보고서, 공개 수업 스크립트가 별도의 단계로 제공 될 수 있습니다.

자기 교육의 과정 평가

자체 교육 주제 에 대한보고의 일반적인 형태로서, 국방부에서 동료들에게 한 보고서, 출판물, 프레젠테이션을 골라 낼 수 있습니다. 평균적으로, 자기 교육 주제에 관한 연구는 수학 교사가 2 ~ 4 년 동안 실시합니다. 그런 다음 새로운 연구 방향이 선택됩니다.

자기 교육을위한 장기 계획의 예

첫 번째 자격 카테고리의 수학 교사의 자기 교육 계획의 예를 들어 봅시다. 그의 주제는 "교실에서 ICT 활용을 통한 학생들의 역량 형성"입니다. 목표는 개인 성향, 지적 잠재력, 독립성 및 활동을 공개하는 능력을 고려하여 학생 개성의 자기 실현을위한 GEF 내 조건을 만드는 것입니다. 동시에 얻은 결과는 표준화의 대상이됩니다.

이 경우 교사는 자신에게 몇 가지 작업을 설정합니다. 그는 의무가있다.

• 규범 적 문서, 자기 교육 주제에 관한 체계적인 문학을 연구한다.
• GEF 내에서 혁신적인 현대 기술의 사용을 보장하십시오.
• 수학 을 가르치는 방법 을 연구합니다.
• 정보 기술, 논리적 사고에 대한 학생들의 관심을 증진시킵니다.
• 받은 결과,인지 관심사, 학생들의 창의적인 동기를 진단합니다.
• 학생들의 도덕적, 지적, 영적 발달을위한 수학 교육 과정에서 학생들의 활동을 완전히 개발하기위한 조건을 마련하십시오.

자체 교육의 예상 결과는 다음과 같습니다.

1. GEF 구현 의지.
2. 적절한 교육 기술의 구현을 보장하는 방법 론적 자료의 개발.

더 자세한 정보는 교사가 정확히 무엇을 할 것이며, 동시에 그가 얻고 자하는 결과에 관해 제공됩니다. 장래 계획이 학년도에 작성됩니다. 교사는 자기 교육의 각 단계에 걸친 활동 기간과 수행 된 보고서에 대한 양식을 표시합니다.

결론

새로운 연방 기준이 요구하는 방식으로 현대 학교에서 가르치기 위해서는 지속적으로 자기 교육, 개발에 참여하는 것이 중요합니다. 이를 위해 전문 개발 과정 개발 및 자습 학습에 대한 요구 사항이 학교 교사를 대상으로 개발 된 공식 요구 사항에 도입되었습니다.