자기 교육 교사의 테마. 수학 및 러시아어의 교사를위한 자체 교육 주제 목록

과학자들에 따르면, 사람에게 사용할 수있는 지식은 10 년마다 두 배로. 이것은 이전에 수신 된 정보가 오래 될 수 있음을 의미합니다. 오늘날, 교육 과정의 사회적 중요성을 크게 강화 있습니다. 그것은 사회의 핵심 자원이다. 이와 관련, 현대 세계에서 특별한 역할은 교사에게 주어집니다.

추가 교육

시대와 보조를 유지하기 위해, 교사는 지속적으로 자신의 지식을 개선해야한다. 그는함으로써 전문적인 계획 개발을위한 조건을 제공하고, 모든 고급 교육 및 훈련 기술을 습득 할 필요가있다. 교사의 전문성 개발의 시스템은 다양한 형태를 제공합니다 :

1. 방문 교육 과정 (5 년마다).
2. DU, 지역이나 도시의 조직적 활동에 참여.
3. 자체 교육.

어떤 훈련의 최종 형태 자세한 내용을보십시오.

개요

그것은 독립적 인 자기 얻는 지식을 나타냅니다. 이 활동은 다양한 소스를 사용하여 수행 할 수있다. 선택은 적성과 개인의 이해 관계에 따라 달라집니다. 자체 교육은 밀접하게 자기 교육에 연결되어 있습니다. 그것은 더 빨리 끊임없이 변화하는 사회 정치적 조건에 적응하기 위해 기여한다.

선택

학교 주제에 자기 교육의 선택은 계정 특정 요인을 고려해야한다. 첫 번째 장소에서 계정 개인적인 경험과 각 교사의 전문 기술로 촬영됩니다. 말할 필요도없이, 교육을위한 자체 교육의 주제는 항상 주장 결과와 연결되어 있습니다. 그들은 새로운 성과 지표를 질적하는 것을 목표로하고 있습니다.

체계적인 활동

교사를 격려하기 - 그들은 주요 목표 달성을 목표로한다 전문적인 개발을. 몇몇 전문가들은 올해의 문제에 대한 내용에 가까운 주제에 작업을 함께 가입 할 수 있습니다. 기관은 실험 또는 준비되면 혁신 활동, 자기 지식 획득의 질문은 프로그램에 포함되어야한다. 이 작품의 핵심 역할은 머리에 속한다. 그는 모든 교사의 전문성 개발이 발생하는 복잡한 환경을 형성한다. 주된 동기는 지속적인 개선 점진적 단체 행위에 포함하고 습관화의 원리이다.

자기에 대한 작업 계획

그것은 최종 프로그램에 부록으로 이루어진다. 그것은 다음과 같이 작성 테이블의 형태로 표현 될 수있다 :

이 프로젝트는 명확하게 모든 항목을 확인해야합니다. 보고서는 교육학위원회에 계산 될 수있다. 또한 방법론적인 활동의 요소로 작동 할 수 있습니다. 보고서 양식은 하나가 될 수 있습니다. 예를 들어, 세미나, 상담 교사 개최 할 수있다. 직장 보고서는 특정 주제를 통해 운영 관리 및 교육 과정의 더 관찰의 설립을 제안합니다. 이렇게 얻은 지식의 효과를 평가하기 위해 실제로 수 있습니다. 보고서의이 양식은 가장 민주적으로 간주됩니다. 이 경우, 형식적인 행위 추가 서류의 자체 교육 과정의 변화 방지하는 것이 중요하다 (요약, 등등 진술하고있다.).

모양

위에서 말한 바와 같이 정보를 얻기 위해, 상이한 원을 사용하는 것이 가능하다. 수학뿐만 아니라 다른 주제에 대한 자신의 주제는 도서관에서 책과 정기 간행물에서 찾을 수 있습니다. 세미나에서 효과적인 참여, 과학 및 실제 회의. 연구 된 주제 자신의 카드 파일을 수행하는 것이 좋습니다.

추천

자기 선생님의 모든 주제는 다른 소스에 포함되어야한다. 이 분석, 비교, 결론을 도출하고, 특정 문제에 대한 자신의 의견을 공식화하는 교사됩니다. 이 라이브러리 카탈로그를 사용하는 방법을 배우게하는 것이 좋습니다. 그들은 크게 원칙적으로,이 책에 대한 기본적인 질문 또는 주석의 목록을 포함, 카드 같이, 검색 시간 필요한 정보를 줄일 수 있습니다. 수집뿐만 아니라, 수집하고 정보를 저장, 사실과 결론을하는 방법을 배우는 것도 중요하다. 그런 다음 토론 등, 공연, 교육적 회의에서 사용할 수 있습니다.

주요 방향

그들은 교사의 활동의 매우 특이도를 기준으로 결정됩니다. 교사가 심리적 지식을 소유 할 필요가 이러한 목표를 달성하기 위해, 문화, 박학의 높은 수준을 보유하고 있습니다. 자기 교육의 그의 선택 주제는 보완하고 이러한 기술을 구축해야한다. 처음에 향상시킬 수있는 주요 영역 중에서 우리는 다음 사항에 유의하십시오

1. 사이코 - 교육학. 그것은 부모와 자녀 대상으로합니다.
2. 조직적. 그것은 고급 기술, 기술, 방법 및 형태를 포함한다.
3. 심리. 그것은 개발 관련 리더십 기술, 의사 소통 능력.
4. 법률.
5. 정보 및 컴퓨터 기술.
6. 미적.
7. 건강.

활동

그들은 직접 또는 간접적으로 전문적인 성장에 영향을 미치는, 자기 교육 자체의 직접적인 과정을 구성한다. 활동의 유형은 다음을 포함한다 :

1. 특정 교육학 서적을 읽기.
2. 본 교육, 회의 및 기타 이벤트.
3. 읽기 목적, 체계적인 문학.
4. 직원 교육 과정에 정기적으로 방문.
5. 동료들과 경험, 토론, 회의의 일정 교환.
6. 다른 교사를 평가하기위한 공개 수업을 실시.
7. 과외 활동의 조직.
8. 컴퓨터 기술의 연구.

따라서, 자기 교육의 주제에 대한 작업 계획의 모든 교사.

결과

결과가 제품이 아니거나 작업이 생성됩니다 실현하지 않을 경우 모든 활동은 의미가 없습니다. 개인 수준에서 시간이 지남에 달성 될 결과를 표시 할 의무이다. 이들은 다음을 포함 할 수있다 :

1. 게시 또는 개발 지침, 기사, 연구, 스크립트 프로그램.
2. 새로운 교육 방법의 생성.
3. 연설,보고합니다.
4. 테스트 개발, 교훈적인 소재입니다.
5. 새로운 기술의 도입에 대한 권고의 개발.
6. 조직 및 주제에 대한 공개 수업을 자기의 실시.
7. 교육, 회의, 마스터 클래스, 경험의 일반화.

프로세스 조직

자기 교육 교사 계획의 주제의 선택은 연초에 실시했다. 그것은 프로그램의 방법 론적 협회에 고정되어 있습니다. 이 옵션이 풍부하다라고 말할 수 있어야합니다. 그러나, 자기 교육의 주제는, 처음부터 교육에 새로운 교육 방법과 기술의 활동의 품질, 개발 향상을 목표로해야 함을 유의하십시오.

개인 프로그램

그것은을 포함한다 :

1. 주제 자체 (이름).
2. 목적과 목표.
3. 계획된 결과.
4. 무대.
5. 각각의 단계가 수행되는 타이밍.
6. 활동은 연구 기간 동안 수행 하였다.
7. 결과를 보여주는 방법.

자기 주제를 공부한다 후, 수행의 모든 목표와 활동, 교사가 보고서를 작성한다 달성했다. 그것은 모든 자료를 조사 동료에 대한 결론 및 권고 사항을 그립니다.

가능한 옵션

원칙적으로, 올해 초에 교사들은 자기 GEF 테마의 선택을 제공합니다. 다음과 같이 목록 수 :

1. 형성과 개발 의 생태 문화 아이.
2. 기본적인 방법과 교육의 형태, 청소년의 영적 가치의 형성을 보장한다.
3. 형성과 창조적 인 성격의 개발.
4. 아동의 사회적 보호에 담임 선생님의 작품.
5. 미디어 및 통신 수단의 교육 가능성.
6. 학교 외 시간에 학생들을위한 시뮬레이션 기술의 성공 상황.
7. 교실에서 창작 집단 활동의 조직.
8. 아이들과 함께 개별 작업의 기술.
9. 교실에서 지방 자치 단체.
10. 시장의 조건에서 생활 어린이를 준비 (예를 들어, 수학의 자기 교육 교사의 주제로 사용할 수 있습니다).
11. 자신의 자유 시간에 아이들의 신체 발달의 양식 (이 체육 교사에 대한 연구의 대상이 될 수 있습니다).
12. 가족 생활을 위해 아이를 준비 (교육 심리학자에 적합).

자기 교육 수학 선생님의 테마

실제 예를 생각해 보자. 주제는 "교육의 개별 접근 방식에 기초 차별화를 기초로 현대 기술의 교육 과정 소개를."취할 수 대상으로하는 행위 :

• 지식 기반 기능, 능력, 아동의 이익을 획득 완전 다른 경로를 제공하는 단계;
• 증가 전문 역량을.

다음과 같은 활동의 목적은 다음과 같습니다 :

• 혁신적인 기술의 도입으로 고용의 질을 향상.
• 양식 및 제어 및 진단 유형의 개선.
• 과학 조직적, 교육 및 교재 개발.
• 지식과 아이들의 동기 부여의 품질을 개선.

질문 목록

일반적으로 중요한 문제의 목록은 각 과목에 적용 할 수 있습니다. 예를 들어, 러시아어 언어와 문학의 자기 교육 교사의 주제는 다음과 같은 문제를 포함 할 수있다 :

1. 혁신의 가용성 - 새로운 기술의 숙달, 표준의 도입.
2. 교실, 건강한 도덕적, 심리적 기후의 창조적 환경의 창조에 작업 할 수 있습니다.
3. 지역 / 도시 수준에서의 경험을 보급.
4. 평가는 자신의 창조적 인 작업을 반성.
5. 모든 클래스에서 체계적이고 개선 교육 방법.
6. 능력은 혁신의 캡처 동료에게 실질적인 도움을 제공합니다.
7. 각 클래스에서, 계정 시대의 특징을 고려 주제에 대한 관심을 향상시키기 위해, 아이들의 요구와 능력을 분석합니다.

의도 된 효과

1. 교실에서 지식과 동기 부여의 품질을 개선.
2. 새로운 형태와 진단 유형의 테스트.
3. 혁신적인 기술의 구현을위한 교육의 질을 향상.
4. 교육 참가자의 수를 증가.

새로운 기술

자기 교육의 주제를 통해 협력 교사는 실제로 나중에 도입, 새로운 기술을 만듭니다. 그 (것)들의 사이에서 이러한 방법을 같이 할 수있다 :

• 디자인. 따라서 학생이 직접 가르치는 방법은 방법인지 과정에 포함되어 있습니다. 아이는 독립적으로 필요한 정보를, 문제를 공식화 수집하기 시작 솔루션에 노력하고, 결론, 자기 분석을 수행합니다.
• 컴퓨터 기술. 그들은 방법, 기술, PC 기반의 통신 통신 및 대화 형 소프트웨어의 교육 학적 조건의 형성 방법의 집합입니다. 제공 정보의 전송, 관리, 아이들의 활동 통제의 조직을 수집에서 교사의 기능의 컴퓨터 기술 모델.

결론

자체 교육 교사는 활동에 대한 전제 조건으로 작용한다. 사회에서 항상 직업에 대한 높은 요구를 배치합니다. 당신은 다른 사람보다 더 알아야 할 다른 뭔가를 가르친다. 이 경우, 교사는, 현재의 상황에서 탐색 이해하고 삶의 모든 영역에서 현재의 문제를 분석 할 수 있어야한다. 교사의 자기 결정, 지적, 심리적 표시 할 수있는 기능. 심지어 높은 수준 그럼에도 불구하고,이 과정이 제대로 실제로 구현 항상이다. 이것은 일반적으로 인해 등등 시간의 부족, 또는 낮은 품질의 소스, 동기 부여, 수요의 부족, 그리고 발생합니다. 그러나, 자기없이 교사의 전문적 성장을 할 수 없습니다.