즉 파일이 두 번째 젊은 그룹에서 산책을 포함?

대부분의 부모는 자녀의 삶에 걸어의 중요성을 과소 평가하는 경향이있다. 신선한 공기, 햇빛과 아이들과 대화를 나눌 -이 거리 축제에서 어머니와 아버지에 따르면, 주요 결과입니다. 그러나, 전 학교에서 교육 기관은 전체 파일이 각 그룹에 산책있다! 꼬마 3-4년, 또한 교재를 컴파일 두 번째 최연소 그룹에서.

총 걷는 방식

교육자는 아이들과 함께 단지 산책보다 더 많은 글로벌 도전에 직면하기 전에. 각 도보 특정 주제에 될 수 있으며, 4 개 요소를 포함한다 :

• 감시;
• 플롯 롤 플레잉 게임;
• 신체 활동;
• 노동 활동.

주제는 밀접하게 교육 과정에 관한 안내합니다. 예를 들어, 파일은 가을에서 두 번째로 젊은 팀이 새에 익숙 포함 산책. 그런 다음 모델링 겨울 게임에 대한 책을 읽고, 새를 조각하고 주제에 픽업.

관찰하는 예에 따라 유치원에서 새 알게 될 것입니다. 공급자는 그들에 대해 이야기하지해야하지만, 또한 아이들의 신체 부위, 공급 움직임에주의. 그것은 야외 게임과 체육 ( "참새처럼 점프", "오리처럼 걸어")에서 재생 새들의 동작입니다.

아무리 저자가 소속 된 파일의 내용에서 두 번째 최연소 그룹이 주제 롤 플레잉 게임으로 구성되어 안내합니다. 그들은 아이들이 육식 동물들을 사냥 할 때, 새들의 위치를 느낌이나 겨울에 충분한 식량이 없어 도움이됩니다. 따라서 마지막 단계는 피더와 새의 지속적인 공급을 매달려됩니다.

도보 계획을 만드는 방법

판매에 각 그룹에 대해 카드 파일과 특별한 교육도 서 매일 산책입니다. 그러나 불편 교사는 책 작업, 그래서 간략하게 규정 된 특별한 카드를 만들 목적 및 목표 산책, 게임 타이틀, 작품 설명, 외부 자료를.

교사 파일을 시작하는 두 번째 최연소 그룹이 침대입니다 안내합니다. 그러나 아이들은 보호자가시, 표지판, 동요, 수수께끼로 따기, 수업의 자세한 요약을 처방, 당황 흩어져되지 않습니다.

교사는 과장, 비교, 형용사, 설명 형용사에주의를 기울이고, 아이들의 관찰의 개발과 음성 활동에 더 많은 관심을 지불 (폭력 바람, 태양은 빨간색입니다). 각 기관에서 전체 교육 과정을 구축하는에 따라, 자신의 교육 수준과 프로그램을 가지고 있습니다.

종속 어떤 목적 파일 산책?

두 번째 주니어 그룹은 하루에 두 번을 안내합니다. 주제 산책은 하루 종일 또는 인접에 대한 통합 할 수 있습니다. 예를 들어, 아침과 저녁 태양의 차이를 볼 수, 또는 아침에 모래의 특성을 연구하고, 저녁에 새를 볼 수 있습니다.

이 연령대 다음 작업에 산책 :

• 각 계절의 특성을 연구;
• 동물의 차이, 새, 곤충의 DOU에있는 식물;
• 활성 어휘의 농축;
• 관심과 관찰의 개발;
• 형성 논리 연산 (인수 공제, 합성 분석 및 기타.);
• 물리적, 인간의 능력을 강화.

두 번째 젊은 그룹은 변화하는 기상 조건과 고용의 장소를 변경할 수 있습니다에 카드 색인 안내합니다. 예를 들어, 저녁 꽃 잠을 준비하는 방법의 모니터링을 계획했지만 비 때문에 모든 클래스가 조정됩니다. 때문에 아이들이 신속하게 지식을 강화하고 부모에게 당신의 관찰을 칠 수 산책!