전문가 수준의 유치원 교사. 무엇이 유치원 교사이어야한다

오늘의 현실에서 유치원 교사 무엇을해야 하는가? 이 직업의 중요성과 범위에서 특별하다.

직업의 특징

노동의 특성은 주 피사체가 아이가 자연의 독특한 창조의 약자이다. 공급자는 자녀의 영적, 정신적, 육체적 개발에 참여해야합니다. 그것은 유치원 교사의 작품은 현대 사회에서 가장 중요하고 중요한 중 하나입니다 이러한 이유입니다.

교육적 활동의 특이성

교사의 모든 작업은 성격 미취학 아동의 조화로운 발전을 촉진시키는 주요 활동의 형성을 목표로한다. 교사에게 할당 된 모든 작업의 성공적인 구현을 위해, 그는 진정한 전문 기술이 있어야합니다. 졸업장 교사 교육 기관의 모든 소유자는 좋은 노동자 DOW가 될 수있을 것입니다. 유치원 교사 등의 작업은 음악, 게임, 작업의 구현 관련 연구, 설계 활동 학생들과 함께합니다.

작업 프로그램 교육자

특정 교육의 수준에 대한 요구 사항뿐만 아니라 취학 전 교육 기관의 교원의 활동을 지시 할 수있다. 차 직업 이상 전문 교육뿐만 아니라, 특별한 작업 프로그램 교사이어야한다. 교육, 발달, 교육 : 그것은 학생들과 함께 작품의 주요 목적을 식별합니다. 정해진 일정 기간 동안 교사를 할당 된 작업, 그것들을 달성하는 방법이 있습니다. 유치원 교육의 새로운 기준에 따르면, 교사는 물론 학생들이 완료되면 포착해야 모든 기본 보편적 인 기술을 씁니다. 있는 프로필을 선택 유치원을 따라, 교사 프로그램은 고도의 방향이 될 수 있습니다. 유치원 리더 애국, 환경, 스포츠 방향에서 가장 인기있는 목적지 중.

교육 활동 교사의 이행을위한 기능

러시아에서 교육의 현대적인 시스템을 과외에 할당 된 작업을 구현하기 위해서는 특정 기능을 필요로한다. 의사 소통 - 자극 기능은 사람과 좋은 관계를 유지하기 위해 아이들과의 접촉을 확립 할 수있는 교사의 능력을 포함한다. 전문가 수준의 유치원 교사는 아이, 배려, 따뜻함, 사랑과 존경에 대한 영적인 관계를 의미한다. 이 기능은 전체 친교를 요구뿐만 아니라 고객과의뿐만 아니라 부모, 다른 직원 및 동료들과.

진단 기능은 각 아동의 특성에 대한 연구 및 교육과 개발의 그들의 수준의 설립과 상호있다. 유치원 교사의 전문적인 품질의 아이들의 심리학의 특성에 대한 지식을 제공됩니다. 교사가 아동의 도덕적, 정신적, 신체 발달 수준에 대한 정보가없는 경우, 그는 유치원 곳이 없습니다. 진정한 전문가가 생활 조건을 분석, 그의 부모에 익숙해지기 위해, 그룹의 각 아동의 모든 개인 특성을 검사합니다, 가족의 분위기가 자신의 아이들에게 일어나는 모든 일을 알고 있어야합니다.

방향-예측 기능은 가정 전문적인 품질의 교육 및 개발 작업을 계획 유치원 교사를. 또한, 직원 DOW의 전문 분야는 자신의 활동에 창조적 욕망을 포함해야한다.

구조적 - 기능을 설계하는 것은 교육 세션 및 게임, 아이들과 프로젝트의 조직에 대한 유치원 교사의 전문적인 품질의 특징.

조직의 기능은 그것이 자신의 개인 특성의 교육자를 설명 할 수있는, 가장 어려운 것으로 간주됩니다. 오직 사람이 그 지식의 불꽃을 "점화", 아이들을 이끌 수 있습니다 자신의 직업을 매료. 교사는 다양한 활동을 아이들과 상호 작용하는 그들을 위해 정리하면서, 구조를, 정보를 선택하여 새로운 지식과 기술을받을 수있는 아이들의 욕망을 분석합니다.

연구 기능은 자신의 전문 관심 분야를 개발하기 위해이 예에서는 아이로, 자신을 교육하는 교사의 능력을 포함한다.

즉 과외 할 수 있어야한다

유치원 교사가 있어야합니다 특정 성격 특성이 있습니다. 이 프로파일의 형성은 교육적 대학 얻을 수있다. 우선 지배적 품질을주의한다. 교사가 아이들을 좋아하지 않는 경우에도 자신의 교육 학적 능력에 대해 이야기하지 않고, 그들과 함께 일하고 싶어하지 않습니다.

인류

이 품질은 직업의 구성원에 특히 중요하다. 즉, 공급자가 다른 남자와의 통신과 관련된 문제를 극복하기 위해 그를 도와 아이에게 적절한 지원을 제공해야합니다. 민감한 교사의지도 아래, 아름다운 '백조'로 아기 "미운 오리 새끼"로 변환됩니다. 유치원에 방문하는 동안, 나는 아이의 개인적 성장, 새로운 지식과 기술에 대한 성장 욕구를 이동해야합니다.

허용 오차

멘토는 아이들의 관대 할 의무가있다. 교사가 수업 중에 아이들에게 그녀의 목소리를 제기 할 때 상황을 피할 수 있습니다.

교육학 재치와 정의

이것은 유아와 보편적 인 멘토의 상호 작용과 의사 소통의 품질 기준의 준수를 포함한다. 또한, 전문 교육자 계정으로 각 아동의 심리적 특성의 개별 특성을합니다. 각 학생의 유치원에 대한 새로운 GEF에 따르면 것은 그의 지도자의지도하에 움직이는 함께 자신의 교육 궤도를 구축합니다. 법무부 - 현대 교사의 필수 품질 관리. 그는 각 아동과 관련하여 공정하게 행동 할 의무가있다. 어떤 좋은 교육자의 기타 개인 자질? 그것은하지, 극단적 인 상황에서 손실의 매력과 카리스마를 가지고 유머 감각을 가지고, 세상의 지혜를 얻을, 낙관한다. 사회 활동의 관점에서, 그래서 교사는 항상 주로 교육 분야 관련 공공 및 사회 문제를 다루는 동료를 도울 준비가 있어야합니다.

업무의 유치원 교사

교육부는 현대 유치원 교사에 의해 충족 될 수있는 요구 사항을 개발했다.

• 그는 계획, 구성하고, 아이들의 활동과 관리에 자신의 육성을 수행 할 의무가있다.
• 취학 전 아동의 사회적, 심리적 재활에 대한 조건을 보장 목표로 일상 업무와 거래를 멘토.
• 그의 작품에서 그는 현대에 적용 할 의무가 교육 기술, 마스터 기술, 방법, 교육의 수단입니다.
• 교정 및 개발 활동에 참여 그룹, 개별적으로 아이들과 함께 작업 아동 심리학자의 권고, 개인 연구의 결과, 기준으로합니다.
• 와 함께 건강 관리 서비스 공급자 개발 및 예방 및 취학 전 아동의 신체 건강의 증진을 목표로 조치 세트를 구현합니다.

함께 의료 전문가와의 정신 물리학 발전에 기여 활동을 전개, 아이들의 건강의 강화를 유지하고, 자신의 삶과 건강에 대한 책임이 있습니다.

교육자 알과 CRC의 규정을 소유하고, 취학 전 교육의 RF 정부의 러시아어 법률, 규정과 결정을 준수해야합니다.

결론

"교사"와 같은 단어는 "공급", 즉 간호사에서 파생됩니다. 사람의 교육에 종사하는 사람은 사람의 인격의 존재의 개발과 조건에 대한 모든 책임을 가정으로 현대 사전 직업을 해석합니다. 교직의 모양을 위해 객관적인 이유가 있습니다. 사회의 완전한 발전 들어, 이전 세대 얻은 경험은, 아이들에게 전달하는 것이 중요했다. 처음이 직업은 고대 그리스에서 나타났다. 그 먼 시간에, 자식 종의 개발은 대답했다. 그것은 첫째 아기가 자란 후, 아기를 본 학교에 동행하는 사람들 그는이었다. 종의 임무는 아이의 행동을 제어 개발을 입력하고 작업을 커밋합니다. 점차적으로 대체 종은 가정 간병인 (가정교사), 그리고 유치원 교사를했다. 현대 교육자 제어 - 창의적이고 밝은 성격. 그들은 정서적 안정성, 내구성, 인내, 끈기, 관찰에 의해 특징입니다. 직업 탁월한 의사 소통 및 언어 능력의 대표. 멘토 - 대담의 관심을 끌 수있는 명확한 음성을 소유하고 훌륭한 주최자. 이 중요하고 책임있는 직업, 개인적 책임의 강한 감각의 모든 구성원. 그들은 일종의 자신의 학생들과 동료를 향해 진취적인, 활성화됩니다. 사람이 교사 제어를 작동하는 것을 허용하지 않습니다 특정 의료 제한이 있습니다. 교사의 게시물에 대한 후보는 신체 검사를 받는다. 아이들은 강한 더듬을 앓고있는 정신 질환, 근골격계의 심각한 질병, 호흡기 및 심장 혈관 시스템을 가진 사람을 허용하지 않습니다를 들어. 우리는 유치원에서 피부 - 성병을 가지고 전염병 바이러스 보균자 사람들을 위해 작동하지 않을 수 있습니다.