유치원 교육 : 시스템, 기관

유치원 교육은 관련 교육 기관을 구현 모든 어린이의 권리는, 그러나, 자신의 생활 조건에 부모에 의해 수행 될 수있다.

통계 러시아 가족의 약 1/3이 준비 제도의 상태에서 아이를 키울 수없는 것으로 나타났다. 따라서, 우리 나라에서 취학 전 교육은 청소년 정책의 우선 순위 중 하나의 역할을합니다.

러시아의 취학 전 교육 제도의 역사

국내 공간에 19 세기 후반의 유럽 국가에 이어 준비 교육 기관을 표시하기 시작했다. 우리 나라의 첫 번째 무료 유치원은 상트 페테르부르크에서 1866 년에 설립되었습니다. 동시에 지식인의 어린이를위한 민간 훈련 기관을 표시하기 시작했다.

20 세기 상반기에 러시아 유아 교육의 교육 프로그램은 이미 상당히 개발되었다. 액세스는 대중에게 지불하고 무료 준비 기관의 전체 질량을 열었다. 국가는 지속적으로 여러 유치원, 현재 수준에 가까웠다의 조직 행동했다.

소련 시대의 취학 전 교육

첫 번째 프로그램은 모든 상태 유치원은 1934 년에 채택, 1938은 기관의 주요 업무를 정의하기 때문에이 된 일이 있던에 따라, 기관의 구조를 형성, 문서화 도입 작동 유치원,지도 교사를 가정한다.

지난 세기의 40 년대에서 유아 교육은 시간 범위에 대한 전례에 도달했습니다. 무료 교육에 대한 액세스는 전국 두 개 이상의 만명의 어린이를 받았다.

1959 년, 완전히 새로운 가진 취학 전 유아 원용의 형태로 교육을. 이 부모함으로써 공교육 교사의 어깨에 문제를 이동과 고용을 연습 할 수있는 자유 시간을 확보, 2 ~ 7 세 자신의 아이들에 보낼 수 있습니다.

지난 세기 90 년대 중반에 80 년대 후반까지의 기간에 우리 나라에서 실시 된 교육 시스템의 포괄적 인 개혁이 형성되었다 "유아 교육의 개념." 이 문서는 아이들의 양육에있는 교사를 따라했다 기본 원칙의 숫자를 포함 :

1. 인간화 - 노력의 개발, 다른 사람의 권리, 가족의 사랑과 외부 세계에 대한 존중.
2. 성격 발달 - 아동의 신체적, 정신적 건강의 강화는, 생각과 작업의 기초를 이해하는 데 도움이됩니다.
3. 개인 및 차동 교육 - 아동의 발달 경향은 유아 교육 개인의 관심과 능력에 따라.
4. Deideologization - 공개 인간의 가치, 교육 프로그램의 구현에 특정 이데올로기의 거부.

예산 기관

예산 조직은 당국의 법령에 따라 비영리 방향을 인식하고 지방 자치 단체 유아 교육에서 대중에게 서비스를 제공하기 위해. 이 기관의 속성은 바로하여 국가에 속하지만 교육 당국의 처분 관리에 신뢰합니다.

보조금의 형태로 예산에서 공공 유치원에 자금을 지원. 당신이 소득이있는 기관을 만든 목적을 달성 목표로받을 경우 이러한 조직은 사업을하는 것이 금지되지 않습니다.

자치 기관

유치원 교육 시스템은 조직의 가능성을 제시 자치 기관을. 이 카테고리는 교육 서비스의 제공을위한 러시아 연방 주체에 의한 기관을 포함한다.

보조금이나 보조금을 통해 설립자의 자신의 자금의 비용으로 자율적 인 유치원의 금융. A가 지불하고 무료로 공공 서비스는 여기에 제공 할 수있다. 자치 기관의 속성은 관리에 할당하고 독립적 인 관리에 위임된다.

현대 유아 교육 기관의 작업

이제 취학 전 교육 기관의 기능 등의 작업을 할당 :

• 어린이, 학생들의 생활 보호의 정신적, 육체적 건강을 증진;
• 사회적, 개인적 성장, 언어 능력, 만족의 개발을 보장 미적 요구를 ;
• 아이들이 교육을 자신의 나이에 따라, 세상을 향한 사랑의 개발, 자유 및 다른 사람의 권리에 대한 존중;
• 부모와의 상호 작용,지도와 조언을 제공하는 젊은 가족.

유아 교육 교사

교사의 주요 업무 - 아이의 독특한 개인의 인격의 발전, 세계의 인식, 자연과 사회의 관계에있는 값의 형성의 기초를 공개.

취학 전 교육 교사는 다음과 같은 특성을 가져야한다 :

• 생각, 장기 및 RAM의 개발;
• 높은 정서적 안정성, 객관성 등급, 재치와 도덕;
• 환경 요구에 공감;
• 창조적 인 능력의 가용성;
• 빨리 관심을 전환 할 수있는 능력;
• 친절, 관용, 정의, 이니셔티브.

현대 유치원의 종류

다른 연령 그룹 및 개별 교육 아이의 특정 타겟팅 작업의 필요성을 감안할 때, 유아 교육 기관의 다음과 같은 종류가 있습니다 :

1. 전통적인 유치원 - 일반적인 교육 프로그램과 아이들의 교육을 구현합니다.
2. 어린 나이의 아이들을위한 유치원은 지원 - 3 년 2 개월에서 세 학생을 준비하고있다. 세계 어린이의 초기 사회화 및 적응을 촉진 최적의 조건의 창조에 대한 책임.
3. 청소년을위한 유치원은 취학 연령 - 기본 교육 프로그램을 실시하고, 또한 학교에서 미래의 성공을위한 동등한 기회를 제공하는 특별 그룹에 5~7년 교육 어린이 연령에 종사하고있다.
4. 유치원 복구 및 감독은 -뿐만 아니라 사전에 학교 프로그램을 실현뿐만 아니라 예방, 건강 및 위생 작업을 수행한다.
5. 기관 보상 - 강조는 정신적, 육체적 장애 학생의 자격을 갖춘 보정을 수행한다.
6. 특정 활동에 대한 우선 순위가 유치원 - 일반 교육 외에는 교육자는 교육, 개인적, 사회적, 미학적 아기의 예술적 요구를 충족.

결론적으로

취학 전 교육 기관의 상대적으로 잘 발달 된 시스템에도 불구하고 여전히 우리 나라의 어려운 문제는 교육 인력의 이유로 교사의 개인적 자질의 형성의 개선 남아 인본주의 심리학.

교육, 자기 교육, 현대화와 시스템의 어린이 교육 기관의 개발의 능력을 증가 교육적 잠재력을 전체 공개는, -이 모든 유아 교육에서 가장 시급한 문제 중 하나입니다.