소리에 말을 구문 분석. 반응식 및 실시 예

이 과정에서 학생들은 해부 학교 러시아어의 다른 유형을 소개하고 있습니다. 이 단어 어휘 분석 및 구성과 교육 방법의 분석. 아이들은 문법과 문장 부호의 기능을 식별하기 위해, 회원의 제안을 분해하는 법을 배워야. 그리고 많은 다른 언어 작업을 생산하고 있습니다.

정당성 주제

초등학교 학생들이 횡단 재료의 반복 한 후 5 개 클래스는 최초의 주요 섹션 언어학에 시작 - 음성학을. 그의 연구의 완성은 단어의 소리의 분석이다. 왜 음성학은 모국어와 진지하고 깊이있는 친숙 시작? 대답은 간단하다. 텍스트는 문장, 문장 구성 - 빌딩 블록, 빌딩 블록, 언어의 토대, 그리고뿐만 아니라 러시아있는 소리,의,하지만 사람 - 단어와 단어. 그 이유 소리에서 단어의 분석 - 언어 적 작업의 실무 능력과 학생의 능력의 형성의 시작.

음성 분석의 개념

정확히 무슨 그 자신, 학생들이 성공적으로 음성 문자의 과제에 대처하기 위해 알 필요가 있다고? 첫째, 음절 분할로 이동합니다. 둘째, 음성의 단어들의 분석 간의 분명한 구별이없이 이루어질 수없는 모음 및 자음 의 음소 쌍으로, 부대 강약 위치. 그것 (단어)가 노트, 소프트 또는 하드 요소로 작성이 포함 된 경우 셋째, 편지를 두 배, 학생은 편지에서 특정 소리를 지정하는 데 사용되는 문자를 탐색 할 수 있어야합니다. 그리고 숙박 시설이나 동화 (동화)와 이화 (raspodoblenie) 심지어 복잡한 프로세스, 그들은 또한 잘 (이 용어는 교과서에 언급되지 않은 있지만, 그러나, 아이들이 이러한 개념에 소개) 이해되어야한다. 당연히, 소리의 단어의 분석은 아이가 전사하는 방법을 알고하지 않는 경우 할 수 없습니다, 전사의 기본 규칙을 알지 못한다. 따라서, 교사해야 섹션 "음성학"의 가르침에 심각하고 책임있는 방식.

이론적 권고

단어를 소리 계획의 분석은 무엇인가? 무슨 단계를 포함하고 있습니까? 우리는 구체적으로 이것을 이해합니다. 토큰은 텍스트에서 발행 된 우선, 다시 기록 된 후 기호 "대시"넣어 만 이번에는 음절로 나누어 져 있습니다. 유연한 악센트. 그런 다음 괄호를 열고 학생이 단어가 기록 된 사본이어야합니다 - 당신이 그것을 소리로, 즉, 쓰기의 소리 쉘을 공개하는 등 다음, 선을 건너 뛸 변형 전사가 누르고있는 경우, 음소의 부드러움을 나타냅니다 .... 수직선. 괄호 안에 소리와 자신의 완전한 특성을 부여 - 열에서 그녀의 앞에 한 후, 단어의 모든 문자를 작성. 합산 작은 수평 라인을, 수행 된 분석의 마지막 문자의 개수가와 단어 들린다.

예 하나

어떻게 학교 노트북에서 예. E., 실제로 보이는? 소리로 Proizvedom 첫 번째 테스트 구문 분석 단어. 시료 분석은 가능한 많은 뉘앙스를 이해할 수 있도록한다. 쓰기 : 침대보를. 음절로 나누어 :에 - 비품 va'-보라. [pakryva'la] 전사. 분석 :

• N - [N] - 자음의 소리는 청각 장애인이이고, 쌍 복식 - [B] 고체;

• 중 - [A] - 모음, 강세 ;

• K - [A] - ACC 소리, 그것은 농아자이며 남자 [파라 - g] ... 부동.;

• P - [P] - 소리 A, 자음 울리는 하드 울려 퍼짐 이처럼 홀수;

• (S) - [(S)] - 응력이 가해지지 않은 위치에서 모음은이고;

• .로 - [시] - 걸려 누산기의 사운드를 증기 - [F], 회사;

• 및 - [A '] - 충격 위치 모음 사운드;

• . L - [L] - 사운드 ACC가 있으므로 부대, 울리는 하드 지칭 ,.

• 중 - [A] - 강세, 자음.

총 : 단어 9 개 문자 소리, 9; 그들의 수는 동일하다.

두 번째 예제

의 소리의 말씀 "친구"를 구문 분석하는 방법을 살펴 보자. 우리는 이미 계획 체계를에 역할을합니다. '드루 - zya : 음절로 나누고, 우리는 악센트를 가하고 있습니다. 이제 우리는 전사 형태로 쓰기 : [druz'y'a ']. 그리고 분석 :

• D - [g] - 자음, 그것은 한 쌍의 커플 탁음 인 - [T], 고체;

• P - [PI] - ACC는 sonorant, 부대 고체 ;. 유성음

• Y - [시] - 모음, 강세;

• ., S - [S '] - 소프트 [함께]도 [S] 두 배로 - ACC는 청각 장애인 부부를 울리는

• 들 - 사운드를 나타낸다 없다

• I - [D '] - 세미 - 모음, 전화는 항상 항상 부드러운, 그래서 홀수;

• [A '] - 모음 영향.

이 단어 6 개 문자와 6 소리. 그들의 수는 K. L이 소리를 의미하지 않습니다., 즉 동일하며, 문자 나는이 소리 후 부드러운 기호를 지정합니다.

예 세

우리는 소리의 단어 "언어"의 분석을 수행하는 방법을 보여줍니다. 당신이 알고있는 알고리즘. 그것을 쓰기 음절로 나누어 : I-혀. Zatranskribiruyte [y'izy'k]. 음성 학적으로 분해 :

• I - [D '] - 세미 - 모음, 그냥 부드러운 항상 짝 소리;

• [A - 상기 모음 소리 와 강세;

• H - [H] - ACC는, 한 쌍의 유성 커플 - [C], 고체;

• (S) - [Y '] - 모음, 뇌졸중;

• 유치원 - [A] - 쌍 자음 농아자 [D]를 수득 하였다.

이 단어는 4 개 문자와 5 개 음으로 구성되어 있습니다. 편지 나는 절대 시작에 서 2 소리 때문에 이들의 수는 동일하지 않습니다.

네 번째의 예

의는 소리의 말씀 "단백질"을 구문 분석하는 모습을 보자. 흰색 카 : 자신의 방전 후에 그는 하이픈을합니다. 이제 zatranskribiruyte : [b'e'lka]. 그리고 만들 알파 사운드 분석 :

• B - [B '] - ACC 벨소리, 페어링, [N], 온화한 ;.

• E - [E '] - 모음, 뇌졸중;

• 1 - [L] - ACC, sonorant, Nepara 고체이 경우, ..

• 유치원 - [A] - ACC, 청각 장애, 한 쌍의 고체 [D] ..

• 및 - [A] - 모음, 강세.

문자의 같은 수와 소리가이 연설에서 - 5. 당신이 볼 수 있듯이, 충분한 단어의 음성 분석을 생산하고 있습니다. 자신의 발음의 미묘한 차이에주의를 기울여야 만 중요합니다.

다섯 번째의 예

이제 단어 "전나무"소리의 분석을 할 수 있습니다. 5 학년이 흥미 있어야한다. 그는 반복하고 노트에 기록 모음의 음성 기능을 통합합니다. 말씀은 또한 특이한 학생 하나 음절로 구성되어 있습니다. 다음 그것은 전사된다 : ye'l를 ']. 이제 분석을 수행 :

• E - [D '] - 반 모음은 부드러운 소리 부대;

• [E '] - 모음, 뇌졸중;

• 1 - [N '] - 자음 sonorant 주어진 단어 그러나 부대 소프트이고;

• 의 - 소리가 의미하는 것은 아니다.

따라서, 단어 "스프루스"3 문자와 세 개의 소리입니다. 문자 E는 단어의 시작 부분에 서 2 사운드 t.에. 나타내고, 부호의 부드러운 소리를 의미하지 않는다.

우리는 결론을 도출

우리는 음절과 소리의 다른 번호로 구성된 단어의 음성 분석의 예를 주었다. 교사, 주제를 설명하는 학생들을 가르치고, 어휘 적절한 용어로를 채우기 위해 시도해야합니다. 소리의 말하기, "N"은, "R", "L", "M"은 무성음 한 쌍의가없는, 따라서 동시에 그들은 항상 벨이 울리는 것을 지적, 그들의 울려 퍼지는이라고되어야한다. [Q] sonorant은 아니지만, 또한 단지 울림이 파라미터는 4 이전에 인접. 또한, 이전에이 자음의 소리를 의미한다고 생각했지만, t을 반 모음을 호출하는 공정이다. 그는 소리 [과] 매우 가까이에.. 어떻게 더 잘 기억? 기록 아이들은 문장 : "우리는 그녀의 친구를 보지 못했다." 그것에서는, 모든 울려 퍼짐을 포함한다.

특수 사례 분석

제대로 단어의 소리 구조를 결정하기 위해, 그것을 경청하는 것이 중요합니다. 예를 들어, 단어 형태 "말"전사의 전망이있을 것이다 : [lashyd'e'y '] "비"- [do'sch']. 5 학년이 비슷한 경우로 자신을 이해하는 것은 어렵다. 따라서, 교사는 일부 언어의 미묘한 차이를 흥미로운 사례의 교훈을 분석하고 학생들에게주의를 시도해야합니다. 예 : "휴일", "효모", 즉. E., 두 배 가졌거나 발음하기 어려운 자음 등이 관련 및 단어. 다음과 같이 실제로,이다 : 닉 - 홀리을, [pra'z'n'ik] drozh 미스 [dro'zhy]. 은 "g"위에 소리의 지속 시간을 나타내는 선을 그어야한다. 여기에 비 표준 및 여기에 문자 I.의 역할, 그것은 사운드의를 말합니다.

전사의 역할

어떤 단어 반드시 복사 할 필요가? 음성 분석은 토큰의 그래픽 이미지를 볼 수 있습니다. E.는 단어의 소리 봉투에 표시하는 방법을 보여줍니다. 이러한 분석의 일반적인 목적은 무엇인가? 그것은뿐만 아니라 비교 한 언어 단위 (문자, 소리, 자신의 수). 음성 분석은 같은 문자가 다른 소리를 의미하는 위치에, 추적하는 것을 가능하게한다. 따라서, 일반적으로 러시아 언어, 모음 "E"는 강한 충격의 위치에 항상 것으로 생각된다. 그러나 외국 기원의 말에,이 규칙이 작동하지 않습니다. 동일한 둘 이상의 뿌리 구성된 토큰 복합 조성물에 적용된다. 예를 들어, 트리플 코어 형용사. 다음 전사는이다 : [tr'ioh'a'd'irny ']. 여기에, 타악기 소리를 볼 수있는 [A].

하이픈의 문제에

하이픈 - 5 학년에 매우 어렵 같은 질문입니다. 일반적으로 교사는 이러한 규칙에 아이들을 지시 : 모음의 말씀, 많은 음절에있다. 단일 철 2 음절; 샤워 카 3 음절. 이것은 모음 기꺼이 주변 있습니다 간단한 경우 소위. 다소 더 복잡 아이들의 상황은 다르다. 예를 들어, 단어 "파란색"모음을 관찰된다. 학생들은 어려운 음절 같은 옵션으로 나누는 방법을 찾을 수 있습니다. B-냐-I (3 음절) : 일반적으로 동일하게 남아 있음을 그들에게 설명 할 필요가있다.

다음은 음성 분석에서 관찰 된 기능입니다.