생물학 수업 계획. 지구 환경 기금의 요구에 따라 개발 생물학 수업,

학교 교육 과정에서 매우 중요한 주제주기 - 자연 과학. 결국, 그것은 본질과 현상, 생명체과 사람과의 관계의 아이디어를 제공합니다. 지리학, 생물학, 물리학, 화학 - 그들을 방향과이를 관리, 아이들이 생활에 입력 주변에서 일어나는 일들을 이해하기 시작 수있는 기초입니다.

생물학은 항상 6 학년에서 학교 교과 과정에 도입하지만, 오늘날의 교육 수준의 필요에 징계 교육의 다섯 번째 단계를 연구하는 의무 지금이다. 교사가 현대 같아야 어떤 역할을 지금 제시 수업의 준비에 대한 요구 사항이 무엇인지 생각해 수업 계획 생물학가.

학교 교육 과정에서 생물학을 유지

이 분야는 알려진 모든 과학의 가장 오래된이다. 사람의 모양 때문에 그는 한 번을 둘러싼 모든 것에 관심이 있었다. 생물의 구조는 무엇인가? 왜 어떤 현상이 있습니까? 자신의 몸의 구조는 무엇인가? 주변 자연의 다양성은 무엇인가?

이 모든 질문에 생물학 수업에 응답합니다. 그것은 학생들에게 가능한 한 많은 정보를 흡수하는 시간의 할당 금액을 허용하는 교육의 형태가 주입니다. 다섯째 포함 열한번째 등급을 통해 -이 주제를 연구하는이 시점에서 칠년이 부여됩니다. 물론,이 기간 동안 아이는 피사체와 생물학의 대상이다 과학적 지식의 단지 전체를받습니다.

주요 수업 기준

수업의 성공을위한 가장 중요한 기준은 그 위에 작품의 형태, 구조의 유능하고 투명한 건축의 다양한에 의해 수행된다. 이러한 요구 사항에 따라, 가장 효과적인 결과가있다. 주요 목표는 - 연구중인 주제에 아이들의 흥미를 자극하고 가능한 한 스스로 학습 욕구를 자극한다.

교사와 학생의 공동 활동, 민주주의의 원칙을 기반으로 - 그 이유는 현대 생물학 수업입니다. 이것에 의해 변경되지 않습니다 목적과 교훈의 본질 -이 5 학년 또는 11의 학생인지, 그렇게 중요하지 않습니다. 주제를 가르치는 교사의 모든 단계에서 사용되어야 모두 - 작업 활동 형태, 다양한 기술과 새로운 방법의 사용.

생물학의 교훈 : 유형

더 성공적으로 수업의 건설에서 새로운 표준의 도입을 구현할뿐만 아니라, 교육의 효율성을 높이기 위해, 당신은 생물학 수업의 다른 종류를 사용한다. 그들이 할 수있는 모든 (15)는 기본 할당합니다 :

• 대화;
• 나쁜 교훈;
• 교훈을 결합;
• 투어;
• 강의;
• 워크숍;
• 롤 플레잉 게임;
• 신용;
• kinourok;
• 인터넷 자원을 사용하여 학습;
• 실험실 작업;
• 교훈을 요약;
• 신용;
• 제어 및 교훈을 확인하는 단계;
• 회의.

그러나 일부 교사들은 독립적으로 작성된 성공적으로 구현되어 다른 종들이있다. 그것은 모든 교사와 그의 창조성의 성격에 따라, 주제와 함께, 결과 지향.

물론, 각 훈련 단계를 복잡하게해야하며, 수업의 종류. 따라서, 5 학년 수업, 강의 또는 회의, 세미나를 그리기 어렵다. 그러나 롤 플레잉 게임이나 실험실 작업은, 아이들이 주제에 대한 관심의 성장을 자극하는 데 도움이됩니다 빠른 과대 광고와 흥분의 원인이됩니다 여행.

고위 관리자의 경우, 반대로, 더 많은 성인들이 학생들의 강의를 준비 할 수 있도록 고용의 심각한 형태를 선택하는 것이 좋습니다. 빛 유형은 잊지 안에 대해 그러나 다른 위치와 피사체까지의 아이들의 흥미를 잃을 위험이 있습니다.

방법 사용

방법 생물학 수업은 때때로라고도 형태이다. 그들은 매우 다양하며 특정 목표를 달성을 목표로하고 있습니다. 우리가 어떤 정보가 있는지 알아 봅시다 :

1. 프로젝트 기반 학습은 작업을 포함뿐만 아니라 수업 시간뿐만 아니라, 아마도, 전체 학년. 작품은 개인 및 단체 모두 수행 할 수있다. 주요 목적 - 문제의 연구는, 객체는 결국 특정 결과를 생성합니다.
2. 전면 작업 방법은 학급 전체의 제어 (새 테마 또는 개념의 공개의 설명 예를 들면,) 모든 어린이와 동시 통신을 포함한다.
3. 개별 형태 - 작업은 활동과 각 학생의 개인적 특성에 따라 선택됩니다.
4. - 학생 - 학생 교사 : 팀워크는 기본적으로 수업의 모든 구성원의 원활한 상호 작용이다. 이 여행 또는 실험실 작업시, 예를 들어, 수행 할 수 있습니다.
5. 그룹 형태는 특정 문제의 연구를 다루는 각각의 별도의 "섬"으로 학생들의 분할을 의미한다.
6. 의 사용 ICT (정보 통신 기술) - 수업 현대의 기술 교사의 중요한 부분.
7. 에너지 절약 기술을.

지정 방법과 작업의 유형의 조합으로 만든 GEF에 의해 생물학 수업 계획은 성공적인 구현에 필요합니다.

생물학에서 현대 프로그램

오늘, 클래스의 생물학 교과서를 선택할 때 선호 여러 저자들이있다. 그 중 다음과 같다 :

• AI Nikishov;
• V 파세크닉;
• I. N. Ponomareva;
• N. I. Sonin;
• DI Traytak 및 N. D. 안드리;
• L. N. Suhorukova 등.

저자의 각각은 단순히 교과서 만 혜택의 전체 설정되어 있지 않습니다. 그들은 :

• 학생들을위한 통합 문서;
• 관찰 일기 (전혀);
• 교사를위한 핸드북;
• 작업 계획 및 연도의 작업 스케줄링.

그 라인을 개발, 학교 관리와 함께 교사가 선택한 어떤 작가를 선택합니다. 생물학 학습의 모든 수준에 대한 관련였다에서, 프로그램을 선택하는 재료의 인식의 연속성 및 무결성을 방해하지 않는 것이 중요합니다.

기술 학습 카드 : 컴파일

오늘은 적극적으로 받아 들여 새로운 GEF (연방 국가 교육 표준)에 따라에 입력됩니다. 그들에 따르면, 생물학의 수업 계획은 모든 주요 단계는 물론 세션 페인트의 흐름도이다. 어떻게 만들려면? 이렇게하려면 다음과 같은 항목이 기록 될 테이블을 만들 :

1. 강의 주제.
2. 교육의 목적.
3. 의 계획 결과는 하나 개의 컬럼 및 ECU (보편적 인 학습 활동)에 대상 기술을 페인트 - 다른에.
4. 피사체의 기본 개념.
5. 학제 간 통신, 작업 형태, 자원 : 세 가지 구성 요소 (열)을 포함 공간의 조직.
6. 교사가 명확하게 작업과 세 가지 영역에서 학생들의 작품을 그렸다있는 학습의 단계 : 규제, 의사 소통,인지.

생물학 수업 계획은 구조 클래스의 건설의 다음 단계를 포함해야한다 :

• 주제와의 관련성의 지정을 포함하여, 시간을 조직;
• 목표 설정;
• 초기 이해와 지식, 이해의 사용;
• 클래스 결과;
• 반사;
• 숙제.

그것은 교사와 학생, 사용 방법과 작업의 유형, 결과, 재료의 볼륨의 모든 활동을 반영, 같은 구성이 완료된 것으로 간주된다. 수업 계획 요약 지구 환경 기금의 요구 사항에 따라 준비 생물학은, 활동에 대한 오리엔테이션과 학습에 대한 학생 중심의 접근 방식을 포함한다.

수업의 분석 결과

작업이 성공적으로 선택한 선에와 GEF에 따라 수행 된 방법을 이해하기 위해, 생물학 수업의 분석이있다. 그것은 당신이 강점과 약점, 약점의 강점을 식별 할 수 있습니다. 결과적으로 수업을 조정하고 효율성을 향상, 교육의 질을 향상시킬 수 있습니다.

도형의 분석은 상이 할 수있다. 예를 들면 :

• 성찰;
• 포괄적 인 분석;
• 체계적인 분석 및 다른 사람.

당신은 이벤트를 개최하는 목적에 따라 선택해야합니다.

현대 생물학 교사

모든 수준의 교육에 큰 요구는 교사를 부과했다. 지구 환경 기금의 관점에서, 현재의 생물학 교사는 마스터 할 필요가 전문 역량을. 또한, 특정 레벨에 자신의 개인 자질한다.

교사의 심리적 초상 또한 GEF의 관점에서 고려되어야한다. 우리가 교사의 성격의 일부 능력의 종류와 기능을 살펴 보자.

전문 능력

우리는 6 기본을 구별 할 수있다 :

1. 의사 소통. 능력은 학생들과의 대화의 건축 저렴한 방법을 찾는 건설적으로 의사 소통을하고, 적용 할 수 있습니다. 부모, 동료 및 관리를 무료로 대화를 유지한다. 의사 소통 능력 - 성공적인 학습 과정의 중요한 요소입니다.
2. 전문. 물론, 현대 교사는, 공통의 폭 넓은 전망을 가지고 교실에서 metasubject 통신을 행사, 주제에 지식의 높은 수준을 보유해야한다.
3. ICT 역량. 생물학에서 열린 교훈 오늘의 아무도는 정보 기술의 사용하지 않고 완전하지 않습니다. 그리고 바르게 그래서. 우리의 아이들은 시대에 성장하는 때 그들을 위해 규범 - 컴퓨터의 인생에서 상수의 존재. 교사는 수업에서 좋은 결과를 달성하는 데 사용할 수 있어야합니다.
4. 이 학습 활동 접근 방법을 수행 할 수 있도록 관리.
5. Obshchepedagogichesky. 그것은 심리학과 교육학 학생들의 기본적인 지식을 가정합니다.
6. 반사 형 - 능력이 버그에 대한 작업을 수행하는, 현명하고 현명하게 자신의 작품을 평가합니다.

교사의 개인적 자질

확인 된 전문 역량뿐만 아니라, 인간으로서 교사에 대한 요구 사항이 있습니다. 생물학을 갖는 학교, 개성에서 배운되어야한다고 생각됩니다 :

• 유머 감각;
• 감격;
• 표현 연설;
• 창조적 시작;
• 조직의 능력;
• 훈련;
• 인내;
• 목적 지향.

전문적인 기준과 함께 현대 선생님의 초상화, 관련 GEF의 요구 사항을 얻을 수있다.

테스트 : 본질과 의미

생물학 실험 - 모든 클래스에 널리 사용되는 지식 관리의 가장 중요한 형태 중 하나입니다. 그리고 이것은 이해할 수있다. 첫째, 이러한 검사는 공과 시간에 시간을 절약 할 수 있습니다. 대부분의 생물학 계획의 모든 교훈은 작업이 양식을 포함하고 있습니다. 둘째, 가능 물질을 포함 문제의 큰 볼륨을 커버 할 수있다. 셋째, 축적 용량 평가를 높일 수 있습니다. 그러나 가장 중요한 것은 아니다.

GIA 시험을 형성하고 시험은 시험의 형태로 그것의 대부분을 포함한다. 따라서 검증이 양식에 사전에 학생들을 준비하는 것이 중요하다. 졸업생 수 있도록 같은 작품을 쓰기의 방법에서 이미 유창하게 구사하며, 정상을 고려했다.

생물학 시험뿐만 아니라 다른 어떤 주제, 교사는 독립적으로 또는 교육 보조의 기성품 형태를 사용합니다. 어떤 경우, 시험 논문에서 발생하는 이러한 문제를 포함하는 것이 바람직하다. 시험의 매우 형식은 최종 인증에 서기의에 가깝게해야한다.