교육 : 학습 목표, 목적, 원칙

교육은 교사와 학생, 지식 시스템과 기술의 동화 목표뿐만 아니라 학생들의 전망, 의도 된 목적에 따라 용량과 자기 통합의 기술 개발의 형성 사이의 상호 작용의 특별히 조직 된 프로세스에 의해 제어됩니다.

학습 목표. 레벨 접근 방식

교육의 목적은 - 그것이 계획된 학습 과정의 결과이다, 사실,이 과정이 전달 될 것입니다. IP Podlas는 세 가지 수준에서 차별화 된 학습 목표를 제공합니다 :

1. 정치 : 교육 분야에서 국가 정책의 대상 역할의 목적.

2. 관리 : 목표는 (지역 수준의 제도적 수준에서) 교육의 글로벌 문제를 해결하기위한 전략이다.

3. 동작은 : 상기 대물은 특정 조성을 갖는 눈동자의 특정 클래스에서 훈련의 이행 동작 목표로 생각된다.

학습 목표의 차별화의 문제

과정의 학습 목표의 개념의 분류에 대한 기준은 기준을 다음과 같다 :

/ 일반 개인, 글로벌 1. 지역 사회를 측정한다.

(주 교육 표준에 규정 된) 상태 목표의 obschevuzovskie, 교수, 성당 등을 2. 교육의 구조의 비율은, 설정하고이를 달성하기위한 책임이 있습니다.

정서적,인지 적, 의지가 필요-동기 부여 하부 구조 : 개성의 특정 하부 구조의 발전 3. 초점을 맞 춥니 다.

4. 설명 언어 목표 : 주제 개념 형태, 주제 dejatelnostnaja.

분류 학적 접근 B. 블룸

차례로, B 블럼 교육을 결정, 자신의 목표 분류를 제공합니다. 그는 특정 분류 체계 (분류 체계)의 관점에서 볼 학습 목표. 첫 번째는인지 도메인의 분류를 생성하는 것을 목적으로하고있다. 그것은 목표의 여섯 개 범주를 포함 :

- (기준 사실, 정의 등을 용어에 특정 물질과 관련 인치) 지식의 범주;

- 범주 (해석, 설명, 추정)의 이해;

- 카테고리 응용 프로그램;

- 합성 카테고리 (개발 계획 / 액션 시스템 추상적 인 관계);

분석 - 카테고리 (배선 시공 원리);

- 평가 (있는 데이터, 외부 기준에 따라 판정).

두 번째는 분류의 감정의 영역에 초점을 맞추었다.

교육 작업의 건설의 원칙

NF Talyzina 학습 과정 구조 전이 선택 및 일반적인 문제에 대한 설명을 제시한다. 이러한 작업은 고등 교육 목적의 계층 구조를 모두되고, 계층 구조로 표시됩니다. 각 레벨은 미래의 전문 기술의 범위에 따라, 자신의 초점이있다.

첫 번째 수준

계층 구조의 가장 높은 수준에 관계없이 특정 직업 인재 육성 목표 또는 지리적 위치의 모든 전문가를 해결할 수 있어야 점유 작업입니다. 그러나, 그들은 역사적 시대의 성격 때문일 수 있습니다. 이러한 작업의 수에서 우리의 시간과 관련 있습니다 :

- 환경 (산업 또는 다른 인간 활동의 성격 등에 부정적인 영향을 최소화하기 위해);

- 계속 후 형성 시스템의 문제 (정보와 효과적인 작업 - 검색, 저장, 사용 알 적용.)

- 현대 활동의 지배적 인 형태의 집단 문자로 관련 작업 (팀, 계획 내 연락처의 형성과 공동 활동을 조직, 결과 등을 예측하는 과정에서 인간 요소의 특이성의 분석.).

두 번째 단계

두 번째 수준에서 특정 국가에 고유 한 일련의 작업을 할당 할 수 있습니다. 국가 교육 시스템과 관련하여, 가장 시급한는 시장 관계 (시장 조사, 타당성 조사, 적절한 파트너 및 자금 출처에 대한 검색, 국내 및 해외 시장에서 제품의 홍보 등)의 형성과 발전에 관련된 문제이다.

또한이 수준에서 강조 목적과 목표 국제 관계의 영역에서 문제에 관한 교육 (국가 전통과 관습, 국민 감정에 관대 한 태도의 개발, 민족주의와 애국 주의자 위치의 거부 등). 마지막으로, 목표 교육을 개발하고 현대 전문을 위해 산업용 해결 기술, 현대 사회의 사회 정치적 조건의 경영 및 경제 문제 (민주주의의 형성 또한 정치, 홍보, 종교적 관용 등).

세 번째 수준

세 번째 수준은 가장 방대한하고 전문적인 작업으로 구성됩니다. 일반적인 용어로, 이러한 작업은 세 가지 유형으로 구분된다 :

- 연구 (기술 기획 및이 분야에서 연구 작업을 수행)

- 실제 (특정 결과를 얻기 - 공장, 책의 판, 환자 복구 등의 건설.)

- 교육학 (학교 또는 직업 훈련의 특정 주제를 가르치는 - 예를 들어, 외국어 교육의 목적이있는 경우).

취학 전 연령의 어린이 학습의 목표와 원칙을 고려하십시오.

유아 교육과 훈련 시스템의 기본 원리

다음과 같이 교육 및 취학 전 아동의 교육의 학습 목표를 정의하는 공통 작업을 차별화 할 수있다.

1. 생명의 첫 해는 :

- 아이의 긍정적 인 감정 상태를 유지, 관리하고 자신의 모든 신체 발달을 보장하기 위해, 아이들의 건강을 강화; 나이와 아이의 건강 상태에 해당하는 일의 모드를 보장;

- 비주얼 - 청각 방향을 형성하는 단계; 확장 아이들의 감각 경험을 풍부; 음성 성인을 이해하고 활성 연설을 마스터하는 준비 단계를 이행 할 수있는 능력을 개발; 요소에게 윤리적 인 행동을 형성하는 자기 과정에 포함을 촉진, 감정적 대응은 영업권과 아이들을 유지한다.

- 배경 미적 인식을 형성 - 체계적으로 결과를 분석하는 등 사진, 음악, 노래에 대한 관심을 불러 일으키는 ..

- 연령 지표에 해당하는 자녀의 기술의 발전에 기여하고 있습니다.

2. 삶의 두 번째 년 :

- 강화 본체 경화; 차 모션 시스템의 개발;

- 깔끔함과 셀프 서비스의 기본 기술의 형성;

- 어휘와 의사 소통의 필요성을 활성화; 인지 과정 (지각,주의, 메모리 등)을 자극;

- 물체 조작 능력의 형성;

- 행동 문화 기술 (... 등, 감사합니다, 엽, 인사) 형성하는 단계;

- 미적 인식의 개발 (등 색상, 모양, 냄새, 강조 ...).

- 음악적 취향의 개발.

3. 삶의 세 번째 년 :

- 신체 건강의 강화; 문화와 위생 관행

- 비주얼 조형 사고의 소자의 형성; 인지 과정의 개발;

- 감각의 개발 경험;

- 장치와 자연의 법칙에 대한 기본 지식을 형성하는 단계;

- 음성의 개발, 어휘;

- 서로 통신하는 아이들을 격려; 역할 놀이 게임을 수행;

- 예술적인 인식의 개발.

4. 삶의 네 번째 년 :

- 건강 증진, 신체의 경화; 출력 올바른 자세; 활성 운동 활동의 형성;

- 개체와 사회적, 문화적 환경의 현상에 초점을 맞추고, 성인의 삶에 대한 관심을 자극;

- 원소 분석 할 수있는 능력의 개발, 현상과 환경의 객체 사이의 단순한 연결을 설정하는 능력;

- 음성, 지능적으로 문장을 구성하는 능력의 개발;

- 듣기 능력의 개발, 발전을 모니터링 할 수있는 기능 (책, 만화, 등 ...) 작동;

- 기본 수학적 표현의 개발 (하나 / 복수 이상 / 이하 등.);

- 작업 긍정적 인 태도를 형성;

- 게임, 팀 경기의 종류에 대한 관심의 개발;

- 미적 및 음악 능력의 개발.

아이의 학습 시스템의 체육

아이의 건강을 강화하는 것은 개발 및 교육을 결정하는 모든 연령 수준에서 교육 과정의 주요 기본 구성 요소입니다. 교육 과정에 직접적으로 목표를 학습 다를 수 있습니다. 기준은 연령 범위뿐만 아니라 특정 학문적 주제의 세부 사항을 수행한다. 체육에 특정과 관련하여, 특별한 변화가 없다. 이 경우, 교육의 목적은 - (- 화학적, 물리적, 등 보호 적응 힘) 그리고 아이의 면역력을 강화 주로 적응 메커니즘의 형성이다.

아이의 신체의 보호를 감소 요인은 다음과 같습니다 : 기아, 피로, 감정, 일의 정권의 위반. 신체의 방어를 증가 요인 : 걷는 공기, 템퍼링, 쾌활한 분위기.

따라서,이 분야에서 교육자의 작업은 중화 및 신체의 면역 체계를 약화 자식 요소의 신체 발달에 미치는 영향을 줄이기 위해, 한 손에있을 것입니다; 그리고 다른 한편으로는 - 제대로 조직 다이어트, 운동 시스템 강화, 유리한 심리적 기후, 등, 감염 및 만성 질환의 예방뿐만 아니라 부상 방지 먼저 사전 의료의 제공의 비용으로 아동의 보호 및 적응 형 전력 본체의 개발과 자극에 .. 도움이됩니다. 이 계정에 아이가, 시스템의 위생 기준 준수는, 교육을 목표로하는 환경의 특수성을하는 것도 중요하다.

목표, 원칙과 학습 목표, 따라서 직접 교육 분야, 예상 결과뿐만 아니라 사회 역사적 맥락의 특성으로 인해 복잡한 사회 교육학 복잡한이다.