형성, 대학과 대학
경제 학교와 자신의 개발
사회는 재료의 구현과 영적 인간의 필요와 연관되는 것을. 만족이 노사 관계에있는 사람들의 참여의 주요 동기와 경제 발전의 기초입니다 필요가있다.
값 요구
인간의 필요 행동에 사람들을 거리에 있습니다. 요구 수단과 함께 존재하는 이들의 만족에 의해. 이러한 "도구"워크 플로우에 직접 형성된다. 노동 - 목적이있는 활동. 그것은 주로 물체 및 물질의 생산 방법을 생성하는 인간의 능력 자체를 명시한다. 속성 중심의 형성에서 노동 자원의 할당을 선호합니다.
경제적 이익
그것은 다양한에 근거하여 발생 해야합니다. 경제 이익 - 가장 중요한 동기 작업. 생산 개선 요구의 수를 증가합니다. 그들은 차례로, 경제의 발전에 기여하고 있습니다. 형성이 무엇보다도 필요 주관적 요소에 따라 달라집니다. 이들은 주로 취향과 사람의 성향, 개인, 생리적, 심리적 특성의 영적 필요뿐만 아니라 민속 풍습과 습관을 포함한다. 이 양식과 관련 조건은 아래에 사람이 서비스 나 상품의 값을 설정하도록 강요한다.
생산 활동
그것은 경제 시스템의 도움으로 수행한다. 후자는 공공 특정 조직 메커니즘입니다. 때문에 사용할 수있는 제한된 자원으로, 사회의 모든 구성원의 요구를 충족하는 달성 할 수 없습니다. 그러나 문명은 이상적인로 그 목표를 향해 경향이있다. 이이 작업을 구현할 수 있도록 할 도구의 다양한 개발하기 위해 인류가 발생합니다. 이러한 수단 중 하나는 경제학의 역할을한다.
초기 요소
경제적 사고의 첫 번째 징후는 고대 이집트의 사상가의 작품과 고대 인도 논문에서 발견된다. 관리에 관한 귀중한 계명도 성경에 존재한다. 과학적인 방향으로 경제 이론은 고대 그리스 철학자의 작품에 더 명확하게 등장하기 시작했다. 제 아이디어 세노, 아리스토 플라토하여 제형. 그것은 노예의 조건에서 그들에게 창조와 가정의 유지 보수의 교리를 지정하는 용어는 "비용 절감"을 소개 누가 그들이었다. 이 방향은 자연 노동 시장의 요소를 기반으로합니다.
경제 학교의 발전
고대 그리스 사상가의 작품은 교육의 발전을위한 토대가되었다. 그것은 나중에 여러 방향으로 분할. 그 결과, 주요 경제 학교 다음 형성 :
- 중상주의.
- 마르크스주의.
- 중농주의.
- 경제학의 고전 학교.
- 케인즈.
- 신고전주의 학교.
- 통화주의.
- Marginalism 역사적 학교.
- 제도주의.
- 신고전주의 합성.
- 급진 좌파 학교.
- 신자유주의.
- 학교는 경제의 이론을 제공합니다.
전통적인 지역의 일반 특성
주요 경제 학교는 다른 학자의 다른보기에 의해 영향을 받았다. 전통적인 교리의 발전에 뛰어난 역할은 F 퀘스네, 윌리엄 페티, 아담 스미스, 데이빗 리카르도, 드 마일스, 장바 티스트 세와 같은 인물에 의해 연주되었다. 견해의 차이는 그들은 고전적인 경제 학교의 기초 형성 몇 가지 일반적인 아이디어를 공유합니다. 우선, 모든 저자는 경제적 자유주의의 지지자였다. 그것의 본질은 종종 문자 그대로 "하자"이란 문구 자유 방임에 의해 표현된다. 이 정치적 수요의 원칙은 중농주의 자에 의해 공식화했다. 아이디어는 완전한 제공하는 것이 었습니다 경제 자유 개인과 경쟁, 무제한 정부의 개입을. 이 두 경제 학교는 "사업체"로 사람을 간주. 그 재산의 곱셈에 대한 개인의 욕망은 사회 전체의에 기여한다. 자동 자기 조정 메커니즘 ( "보이지 않는 손"스미스는 그에게 전화로) 장기 균형이 전체 시스템에 설립 될 수 있도록 소비자와 생산자의 서로 다른 작업을 지시했다. 이 경우, 생산 부족, perevyrabotki 생산 및 실업률의 지속적인 존재는 불가능하다. 이러한 아이디어의 저자는 경제학의 학교의 형성에 큰 기여를했다. 그 후, 그들은 사용 개선되었습니다. 많은 경제 학교는 이러한 아이디어를 자신의 추가했다. 그 결과, 우리는 사회의 형성의 특정 단계에 해당하는 시스템을 형성했다. 그래서 예를 들어, 사회 경제적 학교가 있었다.
스미스의 생각
이 그림의 후원자 경제의 학교의 기준, 노동 비용의 개념이 개발되었다. 스미스와 그의 추종자들은 자본 형성 농업을 통해뿐만 아니라 수행되는 것을 믿었다. 이 과정에서 특히 중요 노동 및 인구의 다른 분야, 국가 전체입니다. 경제 이론이 학교의 지지자들은 생산 과정에 참여하여, 모든 수준의 근로자가 차례로 생산 및 "불모의"활동 사이의 구별을 제거하는, 협력, 협력에 와서 주장했다. 상품 시장의 형태로 수행 할 때 상호 작용이 가장 효과적입니다.
경제 학교 : 중상주의와 중농주의
이러한 가르침은, 전술 한 바와 같이, 18 ~ 19 세기에 존재했다. 이러한 경제 학교는 사회적 부의 생산에 다른 견해를 가지고 있었다. 따라서, 중상주의 무역의 기초가 서 있다는 생각을 가졌다. 모든 정부가 해외 활동을 방지 국내 제조 업체와 판매자를 지원해야 함을 의미하여 사회 재산의 양을 증가합니다. 중농주의는 경제 기초는 농업이다 믿었다. 소유자, 생산자와 열매를 맺지 : 사회는, 그들은 세 개의 클래스로 분류 하였다. 이 테이블의 부분은 차례로, interbranch 균형 모델의 형성을위한 기초가되었다, 교리를 공식화함에 따라.
다른 목적지 18-19 세기
Marginalism - 오스트리아 학교, 한계 효용의 개념을 준수. 이 분야에서 선도적 인 인물이었다 칼 멘저. 이 학교의 대표 소비자 심리학의 관점에서 "값"의 개념을 설명했다. 그들은 생산 비용이 아니라 판매 및 구매 한 상품의 가치의 주관적인 평가에 기초 교환했습니다. 알프레드 마샬이었다 대표하는 신고전주의 학교, 기능 관계의 개념을 개발했다. 수학 후원 레온 VALRAS했다. 그는 수요와 공급의 상호 작용에 의해 균형을 달성 할 수있는 구조로 시장 경제를 특징. 그들은 일반 시장 개념이 개발되었다 균형.
케인즈와 institutionalists
케인즈는 전체 전체 경제 시스템의 평가에 자신의 아이디어를 기반으로. 그의 말에 따르면, 시장 구조는 평형 처음이 아니다. 이와 관련, 그는 무역의 엄격한 정부 규제를 옹호했다. 서포터 제도주의, 에어 하트와 갤 브레이스는 경제 실체의 분석이 계정에 환경의 형성을 복용하지 않고 불가능하다고 생각했다. 그들은 진화의 역학의 경제 시스템의 종합적인 연구를 제안했다.
마르크스주의
이 방향은 이론을 기반으로 잉여 가치 와 국가 경제의 계획 형성의 원리. 교리의 선도적 인 그림은 칼 마크스 옹호했다. 나중에 그의 작품은 플레하노프, 엥겔스, 레닌, 그리고 다른 추종자의 작품에서 개발되었다. 마르크스가 제안한 규정 중 일부는 "수정 주의자"을 개정했다. 이들은 특히, 번스타인, Sombart, Tugan-Baranovsky, 그리고 다른 사람과 같은 인물이 포함되어 있습니다. 소련 시대에 마르크스주의의 기초로 봉사 경제 교육의 유일한 합법적 인 과학적인 방향.
현대 러시아 다음 HSE
경제 학부 프로젝트, 교육, 사회 - 문화 전문가 및 분석 활동을 수행하는 연구 기관이다. 그것은 국제 표준을 기반으로합니다. 학계의 한 부분으로 행동 경제학의 높은 학교는, 그들의 연습의 핵심 요소는 외국 기관과의 글로벌 대학 협력, 파트너십에 관여하는 것으로 생각했다. 러시아 대학이기 때문에, 기관은 국가 및 인구의 이익을 위해 일.
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