코미디 교육의 문제 "미성년자"D.I.Fonvizina

코미디 Fonvizin "OAF는"러시아 문학의 랜드 마크 제품이되었다. 우선,이 때문에 앞서 주제와 형태 모두의 시간을 여러 가지 방법으로, 러시아 문학의 발전에 큰 영향을 미쳤다.

고전 코미디와는 달리

언뜻 프레임 워크는 고전 문학에서 그 시간에 우세와 "마이너는"엄격한에 따라 작성되었습니다 보일 수 있습니다. 예를 들어, 코미디, 시간, 장소와 행동의 일치의 원칙은, 문자는 자신의 사회적 지위에 따라 말 하노라, 그리고 유머는 종종 상황 측면에 내장되어 있습니다. 이에, 아마도, 고전 코미디와 유사성이 종료됩니다. 그러나 주요 차이점은 저자와 독자의 코미디 "미성년자"에서 그러나 중요한 교육 것을 호출 할 수 있습니다.

무엇 Fonvizina 귀찮게

코미디 "미성년자를,"고려 대부분의 연구자들은,이 경우 메인 충돌이 사랑 관심사를 기반으로 주장, 문제는 대부분 사회입니다. 동시에 적극적으로 클래스 불평등, 사회적 개선을위한 욕망의 주제의 존재를 알 수 있습니다. 물론, 이러한 진술은 몇 가지 진실을 가지고 있지만, 작품의 문제가 훨씬 더 심오한입니다.

독자 Fonvizin의 관심을 끌었다 교육의 주제를, 통지 단순히 불가능합니다. 인간 저자들을 형성 미래 세대에 대한 전문 지식을 즉 전송, 자신의 캐릭터를 생성 추구했다. 교육에 대한 독자의 관심을 그리기, Fonvizin "OAF는,"그는 섬세 모든 단어를 통해 작업, 특히 근면 쓴 자신의 캐릭터의 모든 행동.

젊은 세대 코미디에서

Mitrofanushka와 소피아 : 우리는 텍스트를 보면, 코미디 "미성년자"교육의 문제는 두 영웅의 예에 불이 있음을 알 수있다. 매우 얇은 저작권 감각과 모든 뉘앙스를 포착 할 수있는 능력은 Fonvizin 독자에게이 이해의 맥락에서 양측의 상황을 보여줍니다. 저자 솔직한 독서는 주인공 사이의 대비에 초점을 맞추고있다.

도덕적 순결, 장로에 대한 존중은, 소피아 영성은 매우 명확하게 폭력, 나쁜 매너 Mitrofanushka에서 분리된다. 게임의 주요 이슈의 반대가 특히 분명해진다에이 때문이다.

영웅 구세대의 대비

교육의 문제 코미디는 "OAF"의는 물론, 완전 이전, 영웅의 이전 세대의 개입없이 표시 할 수 없습니다. 이 경우에도, 아주 명백한 대조 : Staro, 소피 돌보는, 매우 명확하게 가족 프로스트에 반대했다. 결코 잠시 저자는이 사실을 숨길 수 있지만, 반대로, 그것은 독자를 위해 최전선에 밀어, 몇번이고 강조하기 위해 가능한 모든 방법을 시도합니다.

이 경우에있어서의 콘트라스트는 또한 음성 및 문자의 차이를 강조한다. 세심한 독자 나 시청자는 즉시 말과 Starodum 프로스트 사이 방법 현저한 대비를 확인할 수 있습니다. 코미디 Fonvizin의 "미성년자"교육은 나이와 젊은 세대 모두,이 순전히 언어 수준에 나타납니다.

예외적으로 케이크

우리는 이미 코미디 "마이너는"러시아 문학에 대한 앞으로 진정한 도약이라고 언급했다. 이 작품을 이해하는 열쇠이기 때문에이 문제는 특히 관련이 있어야합니다.

가장 자주 등장 인물의 성격에 무결성을 특징으로 코미디 Fonvizin을 포함 고전 놀이하십시오. 이 경우, 긍정적 인 영웅 반대의 부정적인 특성을 가지고 있고, 수 없다는 사실을 의미합니다.

그러나이 경우, 상황은 매우 다르다. Starodum와 소피아, 프로스트와 Mitrofanushka : 코미디 "미성년자"교육의 문제는 두 가족의 예에 의해 공개됩니다. 고전 예술의 논리에 따르면, 이러한 문자의 첫 두 매우 긍정적해야합니다. 텍스트의 감시가 작동 할 때 사실, 당신은 저자가 그들에게 꽤 엄격한을 가지고 있음을 알 수 있습니다. STARODUM에서, 예를 들어,이 순간에 형성되는 형태로 일부 "zakonservirovannost"거부 사회를 보여줍니다.

소피는 그녀의 매우 분명한 장점에도 불구하고 그 단점이 있습니다 : 그것은 예를 들어, 공개적으로 Fonvizin을 비난 자신의 의견을 방어 할 수있는 특별한 능력을 자랑 할 수 없다.

매우 나쁜 사람

프로스트와 관련하여 약 같은 상황. 잔인 Mitrofanushka 어머니에도 불구하고, 그것은 매우 좁은 제한 전망이며, 많은이 긍정적 인 자질을. 예를 들어, 미스 프로스트는 정말 최선을 다해 그를 위해 자신의 아이를 사랑하고 배려 할 수있는 능력을 부여한다.

코미디에서 "미성년자"교육 주제는 더 이상 최소한의 긍정적 인 질을 할당하는 것은 매우 불가능하다 Mitrofanushka 자체를 보여주는이 적용됩니다. 그는 힘든 거친 제한 매우 게으른. 사실, 이러한 조건에서, 그는 다른 수 없습니다 - 토탈 케어의 어머니, 부드러움과 그의 아버지의 무관심에서 엄격함의 깎아 지른듯한 부족, 완전히 교사를 무시 -이 모든 단순히 다른 사람을 생성 할 수 있습니다.

코미디 "미성년자"교육 Mitrofan은 훌륭한 세부 사항에 특히 명확하게 표시됩니다. 독자는 단순히 결과로 단순히 자신의 어머니를 배반 성장, 신흥 아이, 관련 같은 뻔뻔스러운 행동에 무관심 남아있을 수 없습니다.

추가 양상

코미디 "미성년자"교육의 주제뿐만 아니라 주인공에 의해 밝혀 것을 잊지 마십시오. 물론, Eremeevna을 Skotinin, Vralman, Kuteikin, Tsyfirkin과 : 전반적으로, Mitrofanushka 사람의 형성은 놀이의 큰 영향 및 기타 문자가 있습니다. 이러한 모든 문자는 어떻게 든 더 상황을 악화된다. 그의 보모를 Mitrofan를 의미 초등학교 게으름, 제한 또는 눈먼 사랑, 도덕성과 영적 순결의 교육에 기여하지 않았다.

코미디 "미성년자"교육 Mitrofan는 솔직한 비난이다. 고전 코미디의 법률에 따라 괴로움을 초래할 가능성이 독자를주고, 미소를 호출해야합니다 심지어 우스꽝스러운 상황.

좋은 겉으로 악을 이긴다 부인 Prostakova와 심지어 마지막 장면은 미소 나 기쁨을 발생하지 않습니다 - 그것은 긴 생각 과정에 깊이 슬퍼하고 spodvigaet입니다.

분노와 비난

코미디에서 "미성년자"교육의 주제는 영적이고 합리적인 교육 관련 똑같이 심각하다. 도덕적 순결의 부족은 Fonvizin 자신의 행동이 당황과 약간의 혐오감만을 일으키지 않는 특정 상황에서 문자의 포함에 의해 보여 주었다. 과학을 이해하기 꺼려에 관해서는, Fonvizin은 거의 모든 경우, 학습 태도의이 종류에 대한 저자의 많은 분노에, 아주 나쁘게이 비난.

물론, 프로스트을 Fonvizin 공개적 Mitrofanushka의 악을 나타냅니다 같은 Kuteikin을하고 - 코미디 교육 테마의 첫 번째 경우는 "OAF는"두 번째 경우에, 선택의 여지가, 그 자체가 구체적인 행동에 근거하여 결론을 내릴 수 있어야이다 독자를위한 열려 있습니다.

혼자 리더

Fonvizin 자신의 캐릭터의 특정 행동을 비난한다는 사실에도 불구하고, 그는 그의 코미디에 공개적으로 도덕적으로하지 않습니다. 이 경우, 독자의 반응은 인간의 악을 비난하는 행동의 선명도를 자극하고 토론을 지시, 그들에 대해 이야기하지 사실을 의미합니다. 코미디 "미성년자"교육의 문제가 아니라 완전히 가능한 밝혀 이유는 깊이 독자를 감동입니다. 그는 코미디뿐만 아니라 생존하는 것입니다 수 있도록 훌륭하게 당대 러시아 사회의 그녀의 가장 어두운, 대부분의 먼지가 모서리에서 입증 fonvizin하지만, 그 값의 비트를 손실하지 않았다.

분노와 Mitrofanushka - - 혐오 어느 정도의 프로스트는 항상 비난 Skotinin의 원인이됩니다. 그럼에도 불구하고, 독자는 절대적으로 확신하고 항상 같은 당신이 탐색 할 수 있습니다 자랑하는 수있는 소피아, PRAVDIN 또는 마일로, 같이 유지됩니다.

Fonvizin 오늘

러시아어 생명의 위대한 코미디에 특별한주의가 오늘로 : 그것은 적극적으로 학교와 대학에서 연구되고있다. 그래서 깊은 심지어 오늘날 것을, 그 본질 그렇게 살아 젊은 세대는 선과 악, 무지와 도덕, 정의, 자신의 이익 사이에 명확한 차이를 본다.

이 중요하다 - 인간 도덕의 형성 때문에 오래 전에, 격언에 판매 고의로 텍스트 Fonvizinskaya "Nedorosl은"하지 지금까지 몇 년 동안 헛되이 확실히 감사하고 사랑하고, 아무것도, 그는 젊은 세대를 배우게됩니다.