젠트 하우징 : 개념 및 정의

세인트 피터스 버그에서 황후 애니 Ioannovny의 명령으로 장소를 상류 계급 하우징의 설립했다. 년도 1732은 훈련의 첫 번째 기간이었다. 해당 법령 29 6 월, 1731 년에 발행되었다. 상상 젠트 하우징 것이 더 좋습니다.

올해 1732

교사의 설립의 초기 단계에서 테스트없이 허용됩니다. 1736에서 시작, 가르침은 최고의 학생들을 유치하기 시작했다. 젠트 봉사단 17 2 월, 1732에 문을 열었습니다. 이 날, 설립 56 개 학생했다. 6 월, 그들은 더 이상이되었고, (352)은 모두 세 개의 회사로 분할되었다. 1734 년 6 월 8 일, 첫 번째 릴리스. 첫 번째 토지 젠트 봉사단은 집 좋아 페트라 Velikogo Menshikov에 위치했다. 같은 건물에서 우리는 경비원, 교사, 임원과 제사장을 살고 있었다. 1752 년에는 아카데미에서 해병대 젠트를 형성

약속

훈련을 위해 필요했던 상류층 주택의 설립뿐만 아니라 군사뿐만 아니라 일반 교육입니다. 그는 군인과 민간인 공무원으로 훈련했다. 이것은 러시아 최초의 상류 계급 하우징은 유럽에서 크게 달랐다입니다. 초기 단계에서 우리는 다양한 변환 및 변형을 실시했다. 기관에 중요한 기여는 I. I. Betskoy 및 MI 쿠투 조프가 있습니다.

차의 과학

젠트 하우징에 배운 항목 중이었다 :

• 지리;
• 역사;
• 포병;
• 수학;
• 펜싱;
• 강화;
• 승마;
• 라틴어, 독일어, 프랑스어,
• 수사;
• 문법;
• 서예;
• 장학;
• 춤;
• 도덕성과 다른 사람.

특정 기술의 여러 반복 - 또한, "Ekzertsev 군인"매일 수업을 예상. 그러나 나중에는 다른 분야의 흡수를 방해하지 않도록, 일주일에 한 번 그들을 막을 밝혀졌다. 몸은 읽고 쓰는 배운 귀족의 아이를 받아, 그래서 그는 예. E. 귀족의 상류 계급을했다. 학생들의 나이는 13-18년이었다.

학습 조직

토지 젠트 군단은 두 회사로 분할되었다. 각각 100 학생이 있었다. 객실 6-7 사람들을 위해 살았습니다. 그 중 하나가 임명되었다 "ustavshchik에서 kamradstve"(수석). 또한, 몸 전체 (중위와 대위)의 의무를 임명했다. 그들은 건물을 떠날 금지되었다. 상류 계급 주택의 설립은 어떤 어려움과 함께. 그것은 Munnich에 의해 개발 된 시스템을 학습 행동했다. 완벽한에서 멀리 것을 주목해야한다. 교사는 거의 설명하거나 그 재료. 일반적으로, 그들은 암기 섹션을 필요로한다. 동일한 독립적으로 작동하도록 적용된다. 교육 과정은 학생들의 흥미를 자극하지 않는, 지루하고 단조로운했다. 그러나 시각적 요소의 도입으로 수업을 다양 화하고 시도가있다. 다음 러시아 귀족 산모, 예를 들어, 독일이었고, 방에 배치 된 외국어 생도, 학생들에게 익숙합니다. 학생들은 공부하는 분야의 그룹으로 나누었다. 전체 과정은 4 개 클래스가 포함 : 1이 장남, 및 4이었다 - 막내. 1-3 세포에서 교육. 그것은 5-6 년을 지속. 대학원, 그는, 군 계급 또는 민간 순위를 훈련 된 클래스에 따라 달라집니다.

도덕 교육

젠트의 열기는 포스트 페트 린 시간을 하우징에 있었다. 교사 및 임원의 대부분은 황제에 의해 부과 된 순서를 기억한다. 따라서, 이들은 전송하고 젠트 (귀금속) 체. 학생이 "낮은 계급"으로 취급되었다 마십시오. 군인을 위해 설립 된 것과는 전혀 다른 사실, 그들에게 발표되었다 요구 사항. 학생들은 또한 규칙과 명령 위반에 대한 처벌. 땅 젠트리 카뎃 군단 때까지 계속이 상황 I. I. Betskoy 이끄는되지 않습니다.

새로운 머리의 간단한 약력

북부 전쟁, 캡처 스웨덴 동안 떨어졌다 왕자 - I. I. Betskoy는 Trubetskoy의 사생아였다. 그 당시 존재했던 전통에 따르면, 아이의 아버지는 자신의 가족의 일부를했다. 동시에, 유명한 영주의 아들이 훌륭한 교육과 많은 재산을 받았다. Betsky의 군 경력 덴마크 시작했다. 그러나 나중에 그는 러시아로 이동. 모스크바에서 Betskoi 고아에 대한 첫 번째 고아원을 설립했다. 그 순간부터 교사로서 자신의 작업을 시작했다. 큰 승인 캐서린 II는 "새로운 유형"의 사람들을 교육의 자신의 아이디어에 적용됩니다. Betsky의 상류 계급 하우징의 머리의 약속의 시간에 나는 상당히 큰 교육 경험은 이미 및 뷰를 형성한다. 고아원에 더하여, 그는 상업 학교의 감독이었다 귀족 처녀 연구소. 캐서린은 강력하게 국가와 군을 위해 그들을 준비하기 위해, 귀족의 아이들이 제대로 육성해야한다고 믿고, 자신의 사업을 지원했다.

작업의 새로운 단계

Betskoi은 3 월 7 일에, 1765 년 젠트리 카뎃 군단을 이끌었다. 이미 1766에서이 헌장에 달했다. 새 문서에 따라 회사를 제거. 헌장은 5 세를 도입했다. 그들 각각 5 개 아이들이 배울 수있는 지점과 귀족과 평민이 있었다. 후자는 교사를 양성하기로했다. 대등 그들은 생도 훈련했다. 그래서 Betskoi 미래에 그들 사이의 차이를 방지하기 위해, 다른 클래스를 가지고 어느 정도했습니다.

청소년 부서

젠트 군단 5-6 년 소년을하기 시작했다. 각 규정 연령은 그러나, 그들은 20 년 출시 된 3 년을 prouchitsya했다. 부모의 설립에 15 년 이상 동시에 아동의 반환을 요구하는 것이 금지되었다. 그러나 교육에 그들의 자손을 전송하고자하는 사람들은 많은 수였다. 그 당시의 귀족 중 과학 아카데미 또는 그리스 - 라틴 아카데미, 또는 기타 교육 시설을 인식하지 못했다는 사실. 그들은 그들의 아이들의 그들을 가치가없는 것으로 간주. 그러나 Betskoi는 부모가 가난뿐만 아니라, 전쟁에서 부상 또는 사망하고 자신의 비용으로 할 수없는 아이에게 알맞은 교육을 제공하기 위해 소년에 우선 순위를 부여하기 시작했다. 그것은 수신 학생들의 원리와 그 이후 유지 있음을 주목할 필요가있다. 첫 번째 (미성년자) 연령은 기혼 부인의 감독하에 있었다. 그들은 소년과, 여러 외국어에 익숙한 자신의 건강, 접종 어린이 예절에 대해 관심을 걸었다. 이 부서는 또한 사제와 부제 참석했다. 교회 예배를 인도 할뿐만 아니라, 그들은 하나님의 법에 클래스를 개최했다. 우리는 러시아어, 춤과 그림의 교사로서 부서에 있었다. 청소년 수감자는 별도의 건물을 점령했다.

두 번째 시대

그것은 아이들에게 9~12년 포함되어 있습니다. 학생들은 교사 남성의 감독하에 있었다. 그들은 심각하게 아이들과 함께 할 필요가 없습니다 않았다. 그들의 임무는 가르치는 아이들 셀프 서비스 자체 제안 포함 "미덕의 사랑과 좋은 매너를." 아이들과 자신의 적성과 성향의 능력을 축하하기 위해 필요한 교사와 교사에서. 관찰은 수업 시간 중에 휴가 기간에 모두 실시 하였다. 하나 또는 다른 아이를 사용하는 것이 가능해질 것이다 영역의 후속 결정을 위해 필요 하였다. 학문뿐만 아니라, 연구 어린이 9-12년 가르쳐 역사, 연대기, 지리, 기하학과 산술, 신화, 오래된 슬라브 언어, 젊은 나이에 시작되었다.

어린이 12-15년

이 부서의 조직은 이전의 것과 거의 다르지 않습니다. 계획 Betsky에 따르면,이 시대의 사관 후보생은 이전에 시작된 연구 어느 분야의 완성으로 이어질해야한다. 또한, 그들은 라틴어, 민간 및 군사 건축의 기초, 회계를 배웠다. 완성 된 일반 교육의 세 번째 분기입니다.

4 일, 5 일 세

이 사무실에서 변경된 학생의 수명을 연구한다. 어린이 15 년 임원을 보았다. 그들은 학생들이 게으름에 시간을 낭비하지 않도록했습니다. 그들은 단단히 생도 다룰 필요하지만 두려움을 고무되지 않았다. 명령 4, 5 구획 대령 행사. 캡틴 - 그의 조수 - 군사 주제의 교육을받은 학생. 그중 요새, 방어 및 요새의 포위 공격, 포술 법령이었다. 드릴 하사관을 실시했다. 1775 년부터 필수 과목 화학 및 물리학으로 소개되었다. 자신의 연구를 위해 특별한 객실을 갖추고 있었다. 또한, 관심이 법률 및 시민 아키텍처로 주어졌다, 독일어, 라틴어 (또는 이탈리아어)과 프랑스의 지식을 심화. 학생들은 승마, 펜싱에 종사했다.

극장

젠트 군단은 교사의 암송을 초대했다. 그 중 러시아 (예를 들어 Plavilshchikov) 예술가, 외국인이었다. 그것은 설립에 극적인 예술이 큰 인기를 즐겼다 주목할 가치가있다. 심지어 문학 연인 사회를 형성 하였다. 그것은 잠시 동안 그가 탈 주요 작가 후 1740 년 포병 군단 엔지니어링 상류 계급 졸업 알렉산더 수마로코브에 의해 조직되었다. 전문 러시아어 극장의 창시자 중 하나 표도르 볼코프는 또한 케이스의 학생이었고, Sumarokov의 사회의 일원이었다.

시험

그들은 4 개월마다 수행되었다. 연말에 최종 시험이었다. 그것은 황후 또는 장관, 장군, 종교, 시민 저명한 사람의 존재에 공공 장소에서 개최되었다. 이어서, 순서가 변경되었다. 월과 9 월의 중간에 - 따라서, 우리는이 매년 공개 시험을 지출하기 시작했다. 그것은 상원 의원, 일부 교수 및 교사 중 하나에 의해 참석했다. 문법과 1/8 내지 2 얻을 수 "러시아어 문자"퓨필 들어 1/8에서 예를 들면 128 - - 대상마다 포인트들의 최대 및 최소 개수 설정의 1 내지 96, 산술 - 1 내지 32 및 등등. 모든 주제를 통과 한 후 점수가 형성되었다. 결과는 최고의 학생들에 의해 결정된다. 그들은 그리기 도구, 책의 모든 종류의 메달을 수여했다. 모든 성과와 보너스 형식으로 입력해야한다. 그들은 훈련의 끝 부분에 할당 고려되었다.

흥미로운 사실

"말하는 벽은"젠트 하우징에 만들었습니다. 그녀는 다양한 격언, 고대인의 생각을 썼다. 클래스가 공원에서 학생들과 함께 걷고, 안할 트 카운트를 졸업 한 후, 그는 그들이뿐만 아니라 기억에 남는 것을 보장하기 위해 노력 생도와 토론 기록의 의미를 설명뿐만 아니라 말의 의미를 이해했다. 외국 및 국내 문학의 큰 라이브러리의 기관도 수집했다. 몸은 자신의 식물원을했다. 그것은 러시아뿐만 아니라 다른 나라에서뿐만 아니라 식물이 참석했다. 특히 중요한 것은 교육에 아들의 주요 개인적인 대화를했다. 능숙 학생들 Betskoi 및 이후 안할 차에 대한 자신의 집으로 초대했다. 미성년 생도 캐서린 II를 방문했다.

단점 훈련

15 년 동안 학생들이 온실 조건에서 거의했다 주목해야한다. 그 결과, 사실 그들은 현실 감각 중입니다. 봉건 러시아의 상당히 가혹한 현실에 직면 우수한 교육과 훈련을받은 젊은 사람들. 그들은 종종 그들이 그렇게 몇 년 동안 해왔 던 모든 일을 적용하는 방법을 알고, 손실됩니다. 그들 대부분은 자신의 영지로 돌아 많은 장군, 임원, 정치인이 있었다 졸업생 중 서비스를 떠났다는 사실에도 불구하고.

이사 쿠투 조프

러시아의 국경을 넘어 XVIII 세기 이벤트의 끝에서 상당히 극적이었다. 나폴레옹의 전성기에, 군사 영광에 도달 유럽에서 캠페인에 빛났다. 러시아에서 많은 사람들이 시간이되면 러시아를 제공하고 필요 국경을 방어합니다 것을 이해합니다. 이를 위해, 국가의 요구는 군인을 선도 할 수있는 임원 교육 및 훈련을 받았다. 인기 젠트 하우징은 부분적으로이 문제를 해결하면서 즐겼다. 1794 년 안할 트 (후계자 Betsky가) M. I. 쿠투 조프에 온 고인 카운트를 교체했다. 그의 작품은, 그 기관의 조직 개편과 함께 시작되었다. 대신 5 4 세 1 개 척탄병 총사 회사는 소개되었다. 각각 96 명 학생이었다. 교육 세션은 청소년 부서에서 취소되었습니다. 쿠투 조프는 지식을 흡수하고 매우 강하고, 육체적으로 건강한 사람이 될 수 군대에서 역할을 잘 생각했다. 산책하는 동안 침묵이 점에서, 어떤 날씨 일상에서 주니어 소년 부서에서 활동 야외 게임.

훈련

군사 및 민간 - 만들기 상류 계급의 몸은 원래 두 개의 전선에서 개인 훈련을위한 것이었다. 그러나, 상황이 변경된 후. 쿠투 조프 연구 군사 과학의 이사 동안 별개의 실제를 인수했다. 오래된 사무실 수업은 캠프 2 개월 옮겼다. 그 후, 그들은 전통과 다른 군사 교육 기관이되었다. 여름 캠프 학생들은 오전 6 드럼에서 일어났다. 같은 신호는 수업, 점심 식사, 아침 식사, 저녁 식사의 시작과 끝을 선언하는 데 사용됩니다. 캠프에서, 우리는 다양한 전술을했다 포병 무기와 총의 촬영에 수업을 실시했다. 학생들은 경기에 복원 할 수있는 다른 신호를 인식,지도와 협력, 지역의 지형 매핑을 배웠다. 여가 시간에는 생도는 일광욕, 수영, 신체 훈련에 참여했다. 단계적 성취의 예에서. 쿠투 조프는 주문을 나타났습니다. 학문에 제대로 수행하는 사람들은, 대상은 휴일 동안 처리해야했다. 쿠투 조프뿐만 아니라 설득의 방법뿐만 아니라 강제를 사용했다.

교육 과정의 새로운 조직

수동 동안 쿠투 조프는 클래스 수업 시스템을 구축. 그룹은 지식과 나이가 같은 수준에 대해 학생들에게 단결하기 시작했다. 다음 학년하려면 특정 과목에서 성공적으로 통과 시험의 결과를 바탕으로 만들어졌다. 여름과 겨울 휴가의 제도가 도입되었다. 몇 년 동안, 클래스는 친근한 가족으로 개발했다. 파트너십이 의미는 더 서비스에 나타난다. 출시 후 생도를 임명 할 공정성의 인도하도록 명령했다.

결론

쿠투 조프의 학생들과의 첫 만남에서 그가없는 아이로, 병사로 취급 것이라고 말했다. 이 구절은 혼란으로 그들을 이끌었다. 그러나 출시 후, 그들에게 작별 인사를, 그는 자신의 명예, 영광과 그들이 그의 연설의 시작 부분에 그것을 좋아하지 않았다는 사실에도 불구하고, 그는 진심으로 그들에게 행운을 기원합니다 높은 그들에게 자신의 사랑을 위해 영광했다 조국에 헌신. 쿠투 조프는 교육과 미래 장교의 훈련에 많은 문제를 해결할 수 있었다. 그는 주요 작업의 구현에 근무하는 군대가 나폴레옹의 군대의 경험과 힘을 축적하고 저항 할 수있는 기갑 부대와 보병의 전문 유능한 지휘관을 준비하는 것이 었습니다. 나중에 쿠투 조프의 학생은 1812 년 전쟁의 전투에서 자신을 증명