사회화의 유형. 사회에서 개인의 적응

우리는 자신의 규칙, 규정 및 요구 사항에 역동적 인 사회에 살고 있습니다. 이 세상에오고, 사람이 이야기를 시작한다. 1.5 개월의 나이에 거기에 다른 사람의 아이에서 첫 번째 반응. 그리고 자궁 내 부스러기는 목소리 친척에 응답 : 아버지, 어머니, 어머니의 복부를 만져에 대한 응답으로 밀었다. 이 사실을 확인하는 모든 사람 - 완전히 그들 주위 사람들 없이는 존재할 수없는 사회적 존재, 사회에서의 통신의 개발. 그러나 기존의 규칙과 규정에 대한 적응의 과정은 출생 후 또는 하나 또는 두 개의 일 이내에 즉시 발생하지 않습니다. 그것은 다른 방법으로 어떻게 우리의 삶과 사람들의 큰 부분을 차지합니다.

사회가 지속적으로 인격의 구조에 대한 요구 사항뿐만 아니라, 변화하고 있기 때문에, 그것은 여전히 심리학자에 의해 연구되고 그 사회에 적응, 내부 구조, 외부 상호 작용의 개발, 등등. D.을 정의하는 사람의 복잡한 변화이다. 따라서, 사회화의 단계 및 유형을 통과 한 사람은 때때로 도움이나 지원이 필요합니다. 그래서, 중독의 유형은 사회에 개인과 프로세스의 어떤 종류의 무엇입니까?

인간의 사회화

이 5 분 발생하지 않기 때문에 의심 할 여지는 사회 심리학에서이 현상은 프로세스를 호출되지. 그것은 모든 사람이 사용됩니다 할 수있는 환경과 성격 구조에 따라, 평생 지속될 수 있습니다.

사람과 사회의 상호 작용의 결과는 사회화의 과정이다. 개인이 특정 구조에 들어갈 때, 익숙해 강제로, 그 규칙을 준수합니다. 즉, 사회가 그에게 영향을 미치는입니다. 그러나 개인의 내부 변화와 동등 그는 적극적인 성격으로, 자신의 환경에 영향을주기 때문에, 사회를 변화 발생합니다. 결과의 사회화는 상호 변화가 행동 규범과 가치의 인간의 형태로 새로운 패턴의 사회에서 고유의 크고 작은 그룹을 표시 있다는 사실에 볼 수 있습니다.

사회화의 과정 사회가 어떤 변화를 겪고, 동적 지속적으로하기 때문에 개인의이 전 생애에 걸쳐 지속, 지역 사회에서 사람들은 새로운 새로운 조건에 적응하도록 강요한다. 그것은 지속적으로 업데이트 된 새로운 뭔가 수용과 식별되고, 주변 조건에 개별 적응을 결정합니다.

사회의 인수 규칙의 형태

사회와 기본 규칙 및 규정 인수에 대한 인간의 적응의 두 가지 기본 형태가있다.

1. 무 지향성 사회화는 - 사람이 어떤 환경에서 지속적으로 사실로 인해 성격 특성 및 특정 특성의 직접 생산이다. 무 지향성 사회화의 예 : 가족 자녀의 음식의 채택 이후 때마다 말을 가르칩니다 "감사합니다." 그는 감사의 뜻으로, 캐릭터의 품질을 형성하고있다. 그 후 그는 무의식적 파티, 카페하거나 뭔가 처리에 음식을 제공하기위한 감사를 줄 것이다. 개인은 가족뿐만 아니라 등등 경기장에서 팬들에 의해 둘러싸여 있으며, 동료, 직장 동료,의 원뿐만 아니라 사회적 기술을 채택한다.
2. 을 대상으로 사회화 - 특수하게 조작 된 프로그램 또는 주요 목표를 가진 사람에 영향을 미칠 목적으로 수단과 조치 시스템 - 지배적 인 사회의 관심과 이상에 의해 그 값을 조정합니다. 여기에, 기본 과정 - 교육. 사회에 아동의 적응 교육없이 어려울 것이다. 그것은 젊은 세대 의식의 행동에 영향을 미치는 과정을 계획했다. 개발의 성격을 형성해야 할 필요가있다 태도, 가치, 사회 활동의 활성 위치를.

이 두 가지 형태가 서로를 보완 할 수 있으며, 충돌 할 수 있습니다. 결국, 사회화의 무 지향성 형태는 사회에서 특정 그룹의 효과를 포함하고, 그들은 단지 긍정적되지 않습니다. 이 경우, 적극적으로는, 학교에 학부모 참여를 유도 할 수 있습니다 인간의 가치의 형성에 영향을 지시 포함해야한다.

사회 적응의 단계

사회에서 인간은 여러 단계를 통과, 적응합니다. 그들은 상호 있습니다. 아이가 이전 단계, 다음 개선에 인수 한 기술은 사회화의 다른 특성의 출현을위한 기초이다.

1. 유년기 -이 단계는 아이의 첫 2 년 다룹니다. 여기에 중요한 요인은 긍정적 인 감정과 페인트 중요한 성인과의 커뮤니케이션이다. 아이는 부정과 긍정적 인 정서를 구분하는, 그것에 호소에 응답하기 위해 배운다. 이것은 엄격를 참조 할 때 그가 그의 눈썹 랑 길에서 볼 수 있습니다.
2. 유아 (2 ~ 5 년). 를 조작, 객체와 상호 작용하는 학생들과 함께 아이는 적극적으로 배운다. 제대로 부모와 통신 할 때 사회화가 발생합니다.
3. 유아 (6 ~ 7 세). 이 기간에 활동을 선도 놀이 활동이다. 그러나 자녀의 성격의 사회화 과정의이 단계에서 복잡한 게임을 통해 제공 - 역할. 사회의 작은 구성원이 공유하고 서로 다른 역할을 배운다. 어머니를 재생, 아이가 그녀가 그녀의 문구의 일부를 반복처럼 행동을 배운다 "그의"아기 가르친다. 이러한 방법으로 그는 모든 가족 위의 기본 규범과 가치를 채택하기 시작합니다.
4. 조기 취학 연령 7 ~ 11 년의 기간을 다룹니다. 근본적으로 아동의 사회적 상황을 변경합니다. 이 기간 동안 그는 자신이 삶의 경험에서 알고 모든 것을 재창조 얻은 지식을 강화한다. 이 시대의 사회화의 기능은 아이가 상사를 변경 있다는 사실에 구성되어 있습니다. 새로운 조건에 적응하는 과정에서 주요 의미있는 성인 교사입니다. 때로는 부모보다 더 그와 함께 아이가 의사 소통과 동등하게 상호 작용합니다.
5. 청소년 (12-14년). 새로운 지식, 동료와 개념적 사고와 적극적인 상호 작용을 기반으로 자신의 의견을 형성, 십대은 표준과 사회의 요구에 익숙해하고 있습니다. 이 나이에, 그것은 그들을 거부 할 수 있습니다 또는 완전히 그들과 함께 준수.
6. 청소년 14 세에서 18 세. 이 단계에서 모든 젊은 사람의 인생에서 몇 가지 중요한 이벤트가있다. 그것은 사춘기되는 젊은이들이 성인 세계에 부착 된; 연구의 완성, 그리고 사람은 더 독립적이된다. 기간은 세계의 형성, 결과, 자기 의식과 같은 자아 존중감의 변화를 목격했다. 생활, 자부심,의 기본 원칙을 염두에두고 성숙한 값의 방향입니다.
7. 늦은 사춘기 (1,825 년). 사람은 적극적 노동 활동에 참여하고있다. 일부는 직업을 얻기 위해 자신의 연구를 계속합니다. 젊은 사람들은 점차 배우고 사회의 사회적 규범이 다른 사람, 공유 작업 임무와 상호 작용을 수행하는 법을 배워야 채택한다. 성격은 사회적, 전문적으로 개발하고 있습니다.
8. 만기 (25~65년). 고용 개선 남자와 자기 교육에 종사.
9. Posletrudovaya 활동 (65 세 이상). 사람은, 은퇴 생활의 결과를 요약한다. (전문적인 문제에 상담, 자기 고용, 주부, 할머니, 할아버지) 서로 다른 방향으로 자신을 실현.

어떤 요인이 사회에 중독성 성격에 영향을?

사회화의 모든 종류의 특정 요인없이 할 수 없습니다. 그들은 사회적 규칙에 대한 인간의 적응에 중요한 영향을 미친다. 때문에 이러한 요인에, 사람이 인식 할 수 있으며 이미 정치적, 도덕적, 법률, 미적, 종교적 규칙의 몇 가지 아이디어를 가지고, 사회적 규범의 형태를 채택한다.

사회화에 영향을 미치는 주요 요인 :

• 생물 - 다양성은 성격 특성의 집합을 정의합니다;
• 물리적 환경이 - 사람이 기후 및 다른 자연적인 지표의 영향을 받아 형성 될 수있다,이 법은 연구를 민족 심리학;
• 문화 - 모든 사회에서 사회의 인수 기준에 영향을 정말 자신의 문화를 가지고있다;
• 그룹의 경험 - 당신은 그가 또한 그룹이 사람의 신원에 영향을 미치는 것을 주장하는, 집단 무의식의 융의 이론을 불러올 수 있습니다; 다른 사람들과 의사 소통을하기 위해, 자신의 반응을 보는 사람이 특정 환경에서 상호 작용을 배운다;
• 개인 (개인) 경험 - 독특한 요소, 자신의 각 사람이 교육의 법률, 특히 사회적 규범, 부정과 긍정적 인 경험을 소요하고 통합하기 때문이다.

사회화의 유형

몇 가지 추가 및 사회화는 두 가지 종류가 있습니다 있습니다 :

1. 주 - 자식으로 사회의 인식. 부모 - 아이는 문화 가족의 상황과 세계 중요한 성인의 인식을 통해 사회를 배운다. 교육 법률을 통해 핵심 가치를 주입, 부모는 아이의 첫 경험을 형성한다. 그는 자신과 같은 경험을 겪고 및 ID 메커니즘을 통해 다른 인식을 배운다입니다. 중요한 성인과의 통신을 통해 아이에서 무슨 일이 일어나고 있는지의 평가 요소를 형성했다.
2. 차 - 끝이 없으며, 한 사람의 관심과 기타 크고 작은 사회 집단의 전문 원을 입력으로 지속됩니다. 여기에 아이는 다른 역할, 그는 수행해야하는 역할에 근거하여 스스로를 배울 배운다. 그것은 차 사회화의 예를 제공하는 것은 쉽다 : 아이 홈 스포츠 클럽의 아들, 학교에서 학생, 역할 - 선수. 하지만 가끔은 사회에 보조 적응의 세계 차 (즉 어린 시절 예방 접종)에 위배되는, 예를 들어, 가족의 가치는 록 음악의 팬 그룹과 일치하지 않습니다. 이 경우, 한 사람이 (더 적합) 자기 정체성의 과정을 거쳐야 관심의 방향을 추진한다.

사회의 초기 인식이 거의 어린 시절에 누워 무엇으로 수정하지 않고, 다음 잠재 의식에서 제거 하드를 포맷 주목해야한다. 사회화의 유형은 기본 및 보조에 한정되는 것은 아니다. 재 사회화와 탈 사회화의 개념이있다. 또한, 사회에 적응은 성공적으로 실패 유지 될 수있다.

재 사회화의 개념

이 과정은 사회의 규범에 대한 지식을 습득의 종에 속한다. 그는 새로운 시작이 사람, 자신의 견해와 이익에 영향을 미치는 사회적 조건의 급격한 변화이다. 그것은 장기 입원 중에 표출 또는 소재지 변경시 할 수 있습니다. 새로운 조건의 영향을받은 사람은 다시 한 번 다른 사회적 상황에 적응하기 시작합니다.

또한,이 개념은 사회의 인간의 인식을 변경하는 데 사용됩니다. 예를 들어, 파트너는 무능한 전문으로 볼 때 계속 이런 식으로 그 때문. 그리고 그것은 이미 고급 교육 또는 재교육을 통과하고, 작업은 훨씬 더되고있다. 이 경우,이 사람은 더 나은 자신을 표현할 수있는 재 사회화의 중요한 과정, 위치 또는 운영 조건 즉, 변화, 그래서.

탈 사회화는 무엇입니까?

사회화의 반대 의미 이러한 현상. 이 경우, 여러 가지 이유의 신원 개발 및 빈곤, 포함하는 그룹에서 소외 사회적 가치와 규범을 잃는다. 열심히 사람의 탈 사회화는 사회에서 자신을 실현하고, 도움이되지 않는 경우, 상황은 악화됩니다합니다.

따라서 관련 사회 적응의 성공 또는 실패의 질문입니다. 이 과정의 성공은 예상과 전체 가족, 학교, 사회에서 문제의 실제 상태의 조화에 의해 결정된다. 그의 시간 사람들에 배운 규범과 가치가 세계의 규범과 가치와 일치하지 않는 경우 실패 사회화가 발생합니다.

사회의 인수 기준의 첫 번째 연구소로 가족

아기가 사랑하는 사람과 접촉 할 때 태어날 때부터 가족 행위의 사회화는 미소와 agukaet, 자신에게 호소에 응답합니다. 가족의 책임을 사회에 새로운 사람을 소개합니다. 따라서, 사회의이 작은 셀의 특별한 임무는 - 사회의 괜찮은 멤버를 성장합니다. 영적, 도덕적, 물리적 구성 요소의 형성에 영향을 사랑하는 사람들을 주변. 엄마와 아빠는 세계의 다른 현상에 속하는 방법, 그것은 그들을 향한 아이의 태도에 따라 달라집니다.

그것은 아이가 대인 관계를 구축하는 첫 번째 경험을 얻는 가족입니다. 그는보고 부모, 자신의 가치와 관심사를 서로 통신하는 방법을 듣는다. 아직도 유아, 그는 언론의 습관을 채택, 엄마 또는 아빠의 행동을 모방하기 시작합니다. 그들이 듣고 보면 아이들은 약 40 %에 의해 구두로 정보를 인식, 부모 와서 어떻게 그런 행동의 가능성은 60 %이다. 그러나 아이가 듣는 경우, 어떻게 행동, 부모가 행동으로 것을보고, 그들과 함께 그렇게, 생활 전반에 걸쳐 이러한 기술의 형성의 확률 팔로우 그는 80 %입니다! 더 큰 정도 가족에 따라 달라집니다에 따라서 청소년기의 아이의 행동은 계속합니다. 만 완전히 개발 된 개성을 익히다 수있는 가족의 조화로운 관계를 구축하는 과정이다.

사회적 필요에 아이의 적응 등 학교

아이의 첫 6 년 동안 중요한 삶의 기술을받습니다. 그는 다른 사람들과 관계를 구축하고 기본적인 가족의 가치와 사회의 규범을 인수 상호 작용을 배우고있다. 그러나 곧 그는 학교에 출석하기 시작, 그의 주위에 사회 상황이 변경됩니다. 규범 얻은 새로운 요구 사항이 있습니다. 학생들의 사회화 -이뿐만 아니라 부모 참여 인격의 발전에 큰 단계입니다. 여기에 교육, 훈련 및 인간 발달의 과정을 포함했다.

학교는 사회에 더 적응을위한 기초를 제공한다. 그것은 (아이가 특정 매개 변수에 적합하지 않습니다 예를 들어, 스포츠 클럽,) 특정 사회 집단에서 일어나는로이 사회 제도는 아동의 발달을 거부 할 권리가 있습니다.

여전히 학생들의 사회화 부모 후에,이 기간에 두 번째 (때로는 처음으로) 발생하는 큰 그림에 크게 의존 - 교사. 이 교육 과정의 주요 캐릭터지만, 특히 저학년 어린이를위한 역할 모델뿐만 아니라입니다. 처음에 교사는 다양한 자녀의 학교 문제, 교육 과정에의 적응 및 클래스 그룹의 해결을위한 큰 책임이 있습니다. 모든 교사는 학교, 교육, 사회, 교육 목표의 솔루션에 대한 책임이 있습니다.

학교의 사회화는 자신의 기능을 가지고있다 :

• (가) 논리적 추론과 의사 결정을 할 수있는 성숙하고 유능한 사람을 형성하는 각각의 문화 및 교육 개발;
• ; 형성 등 현실, 가치, 동기 부여, 활동에 긍정적 인 태도를 육성 - 규제 및 교육
• 의사 소통 - 자녀 의사 소통 학습, 역할 행동의 기술을 배운다;
• 조직 및 관리 - 학생이 개인 공간, 시간을 정리하는 데 도움이;
• 사회 및 통합 - 그것은 신뢰, 팀 응집력의 관계를 강화하는 데 도움이됩니다.

사회화의 중요한 사람으로 피어

동료는 개인으로 눈에 띄는 사회화의 에이전트 개인의. 왜 그들은 아이의 발달에 매우 중요? 십대과 나이의 사람으로 그에게 관심 정보를 필요로합니다. 그것은 완전하지 성인,하지만 단지 동료를 제공 할 수 있습니다. 따라서 진화하고 개성 계속 관심 그룹을 형성했다. 이 반응 틴 그 주변 사람들에 대한 정보를 가져옵니다에서, 세계는 자신의 개념을 확대하고 있습니다. 부모는 그가 부적응 하위 문화적 그룹의 영향을 받아 오지 않도록 아이를 안내해야합니다.

결과의 사회화 - 사회 상황의 변화에 대한 적응의 연속 공정. 사람이 변화의 새 단계로, 자국의 이익과 가치를 변형. 따라서 매우 부정적으로 우리에 영향을주지 않는 그런 사람들과 자신을 둘러싸고있는 것이 중요합니다. 자신의 이익을 증진, 아이가 새로운 주변 환경에 적응 진행을 모니터링하는 값을 고취하고 성공적인 사회화에 적극적으로 참여하는 것이 특히 중요하다.