(하지) 동사을한다. 동사의 사용은 할 수 및 수행

영어 학습자를위한 가장 어려운 무엇입니까? 사람을 물어 그들은 당신을 말해주지 - 시간을. 그러나 정확히이 시간에 무엇을하는 것은 아니다 -이 질문은 대답하지 않습니다. 관은 열었다.

영어 시간을 공부의 어려움에 대한 이유

첫째, 시대의 많은, 특히 문제는 동사 시제가 할 원인이된다. 만 세 번, 언어 적 형태의 풍요 로움이 진짜 충격이다 러시아어, 후. 잘못된 제시 물질은 영원히 인간에서 영어를 배울 수있는 욕망을 억제 할 수있다. 둘째, 첫 번째 충격 후 사람들은 어려운 영어로 동사의 형태에 대응하여 러시아의 시간과 언어 적 형태를 비교 찾을 수 있습니다. 따라서 구절은 단지 언어를 배우기 시작할 때 어린 아이들이 특히 자주 묻는 질문 (FAQ) "왜 그렇게 많은 영국은 시간을? 발명".

동사는 현재 간단한에서 (수행) 할

현재 간단한 - 원칙적으로, 복잡성은 처음의 연구에서 이미 시작한다. 보조 동사의 함정이있다. 뿐만 아니라 그들은 영어로 왜 아직 불분명 한, 러시아어와 우크라이나어 언어로 그들은하지 않습니다. 사운드 수 있으므로 역설적으로, 그들은 항상 혼란을 방지하기 위해 필요하다. 영어 단어 출생에 의해, 또는 숫자 또는 사례 중 하나를 변경하지 않는 것이 사실. 이는 시간이 제안을 말했다에서 확인하는 방법? 받는 따르면 조동사. 현재 간단한 (단순 현재) - 우리는 제안에서 볼 예를 들어, 동사, 우리는 안전하게 것을 우리의 앞을 말할 수있다 (않는) 않습니다. 그것의 사용의 다음과 같은 경우를 생각해 보자.

동사의 사용은 할 수 및 수행

그것은 두려워 동사, 불가능하다없이 제안을 현재에? 영어 동사 (수행) 수행 - 더 평소. 그것은 감각과 지원을 모두 할 수 있습니다. 주요 동사 동사는 할 - /가 원래의 의미로 사용하지 않습니다. 예를 들어, 우리가 제공

• 마샤 수업을 좋아 방해 받고 싶어하지 않습니다. 그녀는 혼자 숙제를하지 이유입니다. - 마샤는 숙제를 사랑하고 정말 산만 할 좋아하지 않는다. 따라서 하나 개의 수업을합니다.

당신이 볼 수 있듯이, 여기에 동사는 즉시 의미 론적으로하고 보조로 역할을한다. 자회사 - 특히, 측면에서 단지 의미 않지만, 부분적으로 "방해를 좋아하지 않는다" "그건 그녀가 숙제를 혼자하지 왜" "마샤 수업을 좋아"합니다.

또 다른 예 :

• "엄마가 쇼핑을 좋아하지만, 그녀가하지 나를 위해, 그녀 만 일을 bies 때문에 내가하지"- 리틀 토니 제인을 말한다. - 엄마가 쇼핑을 사랑하고, 나는 - 그녀가 자신을 위해 물건을 구입하기 때문에 아니, - 작은 Tommi Dzheyn 말했다.

여기서도의 관점에서 할 "엄마가 쇼핑을 좋아하는"- 의미. 또 다른 한가지는 번역, 그는 연설에서 나타나지 않는다는 것입니다. 표현은 우리의 문구 "쇼핑"과 조화 "쇼핑을 할"사실. 그러나 자주 사용하는 디자인을 번역에서 "쇼핑을하는 방법"을 참조하십시오. 이렇게 그냥 보조 역할을 부분적으로 "그녀가 나하지에 대 한 그녀 만 일을 bies 있기 때문에 나는하지 않습니다".

• 당신은 그녀를 알고 계십니까? 그녀는 너무 귀엽다. - 당신이 그녀를 알고 계십니까? 그녀는 너무 아름답다.

따라서, /이 같은 장소에 의미를 동사로의 역할을 수행하고 러시아 언어로, 우리는 "할"동사를 사용합니까. 원조로 - 부정적인 문장에서, 위의 예에서 볼 수 있듯이. 우리가 더 자세히이 점을 생각해 보자.

• 왜 그들은 그렇게 천천히 걸어합니까? - 나는 어쩌면 그들이 많은 시간을 가지고 서둘러하지 않아도 알 수 없습니다. - 왜 그들은 그렇게 천천히 갔습니까? - 나는 어쩌면 그들이 많은 시간을 가지고 그들이 서둘러 할 필요가 없습니다 모른다.

보조 동사에 무해한 오류가 있습니까?

이 경우에, 동사를 제외하고 의문문에 보조 역할을 할. 이 동사하지 않고 제대로 본 간단한에 부정적인 문장을 만들뿐만 아니라, 질문을 할 수 없습니다. 아니, 당신은 확실히 할 일 / 수행 동사를 놓칠 수 있지만, 영어를 사용하는 사람이 같은 소리 것 것이이다 "내 숲에서 산책, 다람쥐 촬영." 마찬가지로, 모든 단어는 분명, 심지어 의미는 캡처됩니다. 하지만 어떻게 심각하게 그렇게 말하는 사람을 인식 할 것인가? 여부는 진지하게 받아와 동일한 것으로 간주됩니다? 단단하지 않습니다. 우리의 사람들은 가난하게 언어를 구사 이민자에 웃음을 사랑 해요. 영국이 말도하고 터무니없는 모양의 그러나 그들은 눈에 자신에 대해 생각하지 않습니다. 여기에서 우리는 또 다른 중요한 점에 온다. 동사 맑은 않습니다.

그리고 동사가하는 무엇을 할까?

그것은 무엇을위한? 왜 그들 중 두 사람은 있습니까? 동사가 넣을 때 어떻게 알 수 있습니까? 추측, 하늘로 손가락을려고? 그럴 가치가 없어. 영어로, 어떤 언어로, 어떤으로 동사의 사용이 /가 명확하게 제한 않습니다 할 따라 매우 명확하게 정의 된 문법 규칙이 있습니다. 그래서, 우리는 주제 임의로 단수 제 3 자에 할당 할 수있는 경우에만 의문문과 부정문에 쓰기 않습니다. 예를 들어, 예를 들어 우리가 혼자 숙제를 좋아 마샤, 이야기 "그건 그녀가 혼자 숙제가하는 이유입니다." 마샤 - 그래서 여기, 명사 세 번째 사람은 단수와이 일이 않습니다이었다. 다른 경우에는, 우리가 할했습니다. 종종 간과되는 또 다른 중요한 점. 제안이 문장 끝의에서 보조 동사, 주요 동사의 의미로이 있어야 않는 경우 할당되지 않습니다. 주제 경우 - 3 사람의 명사 단수, 우리는 주요 동사에 결말의를 추가합니다. 또한 현재의 마커 역할을합니다.

학생, (자신의 번호를 제외하고도,) "시간"의 주제에서 가장 어려운 부분을 물어? 질문 포즈. 교사가 거의 질문을 구성하는 명확하고 투명한 방식을 제공하지 않기 때문에이 항목에서는 어려움을 야기한다. 그것을 기억 한 번하는 경우, 당신은 유추에 의해 언제든지 질문을 넣을 수 있습니다.

따라서, 일반적인 문제와 동사의 사용은 할

그것은 명확하게하려면 다음없이 \ '예'라고 대답 할 수있는 질문이다.

• 보조 동사 + 주제 + 동사 + 의미 +이 + 어디 때?

현재 간단한 예에 그것은 다음과 같습니다 :

• 동사는 (하지) + 주제 + 동사 + 감각을 수행 +이 + 어디 때?

즉, 보조 동사는 위에 나오는이다.

동사에 대한 특별 질문과 제안 할

그들은 거의 같은 원칙에 내장되어 있습니다. 유일한 차이점 - 소위 질문 단어는이 문제에 나타납니다. 또한, 패턴이 반복된다.

• 의문문 단어 + 보조 동사 + 주제 + 동사 + 의미 +이 + 어디 때?

또는

• 무엇 / 어디 / 조동사 + 주제 + 동사 + 의미 +이 + 곳 + 때?
• 무엇 / 어디 / + 동사 (하지) + 주제 + 동사 + 의미 +이 + 때를 수행 할 때?

또한, 이러한 계획은 항상 우리가 평범한 물건을 물어 경우에도 보존됩니다 :

• 당신은 어떤 향신료를 좋아합니까? - 생강, 물론. - 당신은 무엇을 양념을 좋아합니까? - 물론, 생강.

• 어디 자매는 그녀의 머리를합니까? - 당신은 무엇을 의미합니까? 그녀는 스스로를한다. - 당신은 정말 그렇게 생각하십니까? - 나는 확신합니다. - 어디 여동생이 헤어 스타일을하고있어? - 당신은 무엇을 의미합니까? 그녀는 그들에게 자신합니다. - 당신은 정말 그렇게 생각? - 나는 절대적으로 확신합니다.

당신이 예에서 볼 수 있듯이 위의 모두 일반 및 구체적인 질문을 제시한다. 우리는 또한 부정적인 제안을 경우와 제안이 보조 동사가없는 경우 참고, 주요 동사의 결말들 추가하지 않습니다. 이 때문에, 재미있는 그림.

어디 자매는 그녀의 머리를합니까? 이 제안은 포함하고, 수행 및 수행합니다. 그러나 않습니다 - 도우미, 우리는 내 동생에 대해 이야기하고, 할 수 있기 때문에 - 의미. 영어가 지속 문구를 가지고 있다는 사실은 - SMB의 머리를 할 수 있습니다. 그것은 어떤 맥락에서 "머리를 어떻게"를 의미한다.

동사의 형태가 할

동사는 모든 영어 동사와 같은 여러 형태를 취 할 수 있습니다. 즉 어떻게 기억 - 그것은 단지 부정사이다. 어떻게 과거 시제에서이 동사, 말과됩니까? 과거 단순 동사의 변경을하고 한 형태를 취합니다. 이 - 불규칙 동사, 그래서 결말은 추가하지 않습니다 -ed. 그것은 특별한 테이블의 다른 동사의 수뿐만 아니라 가르쳐야한다.

• 그들은 거리를 가로 질러 걷고 있었다 그리고 어머니는 작은 Janny 말했다 : "당신은 어디 갔 느냐" - "나는 모든 것을 얘기 할 의무가 있지 않다". - "예,하지만 난 당신의 어머니를 생각 나는 당신의 일에 대해 아무것도 몰랐어요 그리고 난 그 때문에 우리 모두의 verry 두려워했다.". - 그들은 길을 건너, 그리고 어머니와 작은 제니 사이에 다음 대화를했다 : - 당신은 어디 갔습니까? - 나는 모든 당신은 책임이 없습니다! - 네,하지만 I - 어머니. 나는 당신의 계획에 대해 아무것도 몰라 나는 매우 두려워했다.

위에서 주어진 예에서 알 수있는 바와 같이, 경과 시간 여기 보조 않았다 나타낸다. 이 평행 주요 동사의 엔딩에 동일한 문장에서 어떤 기본적인 규칙에 따라 추가되지 않습니다. 이미 경우가 직접적인 포인터이며, 시간에, 그리고 문장의 의미 론적 의미의 뉘앙스에, 왜이 비참한 동사에 대한 끝을 허용 -이 논리적인가? 질문에 과거 시제에서 엔딩의 추가와 같은 실수는, 바보 미국과 영국을 보이는 이유입니다. 같은 패턴은 부정적인 문장에서 관찰됩니다 : 당신의 일에 대해 아무것도 몰랐어요 그리고 난 그 때문에 우리 모두의 verry 두려워했다. 특히 부분은 명확하게 위의 구문 분석 일반적으로 보여 "몰랐다".

다음은 몇 가지 더 예입니다 :

• 당신은 무엇을 말해 싶지 않았다? - 중요한가? 당신은 나에게 귀를 기울 적이 없었다, 그래서 왜 당신은 지금 물어 않았다? 난 당신이 나에게하고 싶은 말은 당신이 어떻게 든 말하고 싶지 않아? - 당신이 나에게 말을하지 않기 때문에 그것은 중요합니까, 왜 당신은 지금 물어입니까? 어떤 경우에, 나는 당신이 말하고 싶지 않습니다.

의 앞의 예와 비유하여 "당신이 원하는 않은 것은 말해?" 그리고 "당신은 나에게 귀를 기울 적이 없었다, 그래서 왜 당신은 지금 물어 않았다?" 그것은 어떤 종료가 넣어하지 않습니다 않았다 보조 동사가 있음을 보여줍니다. 종종 사람들은 의미로와 보조 동사로했다 혼동.

발생하지 (하지) 동사를 혼동하지 않기 위해 무엇을 할까?

첫째, 게으른하지 않고 제안을 번역 할 수 있습니다. 둘째 - 동사의 사용의 규칙과 제안의 회로를 가르 칠 수 있습니다. 인 - tretih- 교육 시간. 특히, 교육 사람이 당신이 한 경우가, 또는 거의 시작 부분에서 문장의 시작 부분에서 비용을 알고 있어야합니다 - 그것은 질문이 될 것입니다, 다음, 동사를 의미하는 두 번째를 개발하는 것입니다. 스탠드 옆에 부정적인 입자를 한 경우입니다 - 음. 다시, 다음은 무엇을 추가 할 필요가 없습니다 또 다른 동사에이어야합니다. 그 자체로 의미로 우리가했던 경우, 그것은 DO와 같은 방법으로 번역되어야한다.

그것이 무엇이든, 그것은 모두가 아니다 동사 형태의 수행을. 뿐만 아니라 모든 동사, 그것은 최종 ING의 형태를 갖는다. 이 형태는 동명사의 양식을 지정하고, 그룹에 장시간을 형성하는데 사용된다.

• 그들은 무엇을하고 있는가? - Cildren은 먹고있다. - 그들이 뭐하는거야? - 어린이는 먹는다.